【正文】 的水（以浸沒(méi)待測(cè)固體為準(zhǔn)）讀出體積V1； ②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出此時(shí)水和待測(cè)固體的 總體積V2 ③用V2－V1，得到待測(cè)因體的體積。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體密度的原理和方法。第一篇：密度教案密度教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能；進(jìn)一步熟悉天平構(gòu)造及其使用； 、不規(guī)則形狀物體體積的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)密度的物理意義加深理解。1．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)石塊的密度提問(wèn)：測(cè)石塊的密度合理的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？教師強(qiáng)調(diào)：這了減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D(zhuǎn)⑤④③②①⑥在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，／第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河锰炱胶土客矞y(cè)固體和液體的密度 2．實(shí)驗(yàn)原理：據(jù)密度公式：3．實(shí)驗(yàn)器材：天平和砝碼，量筒，燒杯（2個(gè)）石塊，細(xì)線，水，鹽水。請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問(wèn)：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見(jiàn)物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺）(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問(wèn)題的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物，說(shuō)出物理天平各主要部件的名稱。通過(guò)探究不同物質(zhì)質(zhì)量體積的比值不同，認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的特性。講述并引入課題：同一種物質(zhì)組成的物體，體積增大，它的質(zhì)量也增大；它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢？學(xué)了“密度”后我們就能知道這些問(wèn)題。(1)鐵塊的體積增大2倍，它的質(zhì)量也增大2倍，可見(jiàn)鐵塊的質(zhì)量跟它的體積成正比；鐵塊1與鐵塊2的質(zhì)量跟體積的比值是一定的。三、密度的公式提問(wèn)：知道物體的總質(zhì)量和總體積，如何求出這種物質(zhì)的密度？ 學(xué)生答：由密度定義知道，算出這種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，就是它的密度。講解：如質(zhì)量單位用千克，體積單位必須用米3，密度單位就是千克／米3，讀做千克每立方米；如質(zhì)量單位用克，體積單位必須用厘米3，密度單位就是克／厘米3。三、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入回顧前面兩節(jié)課所講的天平和量筒的使用及密度的定義式。探究活動(dòng)3：測(cè)液體密度 提問(wèn)：液體密度如何測(cè)量？(1)用大頭針將蠟塊壓入水中；(2)用細(xì)線將鐵塊與蠟塊連接，再放入水中。1．一個(gè)溢水杯，裝滿液體后總質(zhì)量為460 g，放入一小塊金屬后，溢出了30 g液體，這時(shí)溢水杯及剩余液體和金屬塊總質(zhì)量為520 g，求：該液體的密度多大？(已知：r金屬＝103 kg/m3)介紹密度計(jì)最后留下兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們思考：1．前面討論的是缺少量筒的情況，如果現(xiàn)在缺少的是砝碼又該怎么辦呢？ 2．我們前面所討論的測(cè)量方法絕對(duì)可靠么？第四節(jié) 密度與社會(huì)生活 第40課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道密度與社會(huì)生活的聯(lián)系，知道密度知識(shí)的應(yīng)用； 2．知道溫度對(duì)密度的影響；3．正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)。思考2：農(nóng)民播種時(shí)必須選用結(jié)實(shí)飽滿的良種，用什么方法可以既快又準(zhǔn)確地選出良種呢 思考3：自然界有著豐富的礦產(chǎn)資源，勘探隊(duì)員如何確 定礦藏的種類呢？一、密度與溫度的關(guān)系 物質(zhì)的密度始終不變? 視頻：1．在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。例題：一瓶裝有500 mL的礦泉水(密度與水相同)，凝固成冰后體積是多少？解：∵ m冰＝m水＝水2．熱氣球是現(xiàn)代人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)燃料燃燒加熱氣球內(nèi)的空氣后，熱氣球內(nèi)空氣的溫度會(huì)升高，氣球內(nèi)的空氣密度會(huì)_______周圍空氣中的密度，氣球就上升了。3．知道密度單位的寫法、讀法及換算。這是什么原因？ 教師接著出示體積分別為12cm3和24cm3的鐵。(5)用兩個(gè)體積不同的長(zhǎng)方松木塊重做上面的實(shí)驗(yàn)，將得到的數(shù)據(jù)填入表格里。）教師指出：理解密度的概念時(shí)，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國(guó)際單位制中的“1米1分米1厘米3等。提問(wèn)：課本練習(xí)3。第五篇：《密度流》教案海水的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)密度流株洲市第一中學(xué) 譚夢(mèng)君 【教學(xué)目標(biāo)】了解密度流的含義；通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出密度流的規(guī)律；應(yīng)用密度流的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。只要有水通過(guò)小孔流到另一槽，兩種溶液相融合，就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生紅褐色沉淀。但德國(guó)的潛艇在來(lái)回穿過(guò)海峽時(shí)，一直不被英軍察覺(jué)。下列與海水鹽度有關(guān)，且可信的地理現(xiàn)象是（）A、從北海進(jìn)入波羅的海的海輪，吃水線由深變淺B、從地中海進(jìn)入紅海的輪船，吃水線由淺變深C、同一緯度海域鹽度不同只與氣候有關(guān)D、近海海域鹽度變化比大洋大下圖 表示36176?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】不同密度海水之間表層與底層海水流向不同?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入：密度流是指因海水密度沿水平方向的差異而引起的洋流，地中海與黑海間的洋流就屬于其中一種。四、密度的單位(1)單位的組成提問(wèn)：由例題看出：密度的單位由哪些單位組成？ 答：由質(zhì)量單位和體積單位組成。提問(wèn)：課本練習(xí)2。2．師生分析實(shí)驗(yàn)表格，引出密度的概念 引導(dǎo)學(xué)生看表格，得到下面的結(jié)論。講述并引入課題：同一種物質(zhì)組成的物體，體積增大，它的質(zhì)量也增大；它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢？學(xué)了“密度”后我們就能知道這些問(wèn)題。學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具：每2人1個(gè)1cm3的木塊。4．一個(gè)容器最多可裝下 1 kg 的水，則它一定也能裝 下1 kg 的()A．酒精 B．煤油 C．硫酸 D．色拉油5．實(shí)驗(yàn)探究：某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過(guò)往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上，由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來(lái)收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。二、密度的應(yīng)用 探究活動(dòng)1：只用無(wú)砝碼的托盤天平鑒別水和鹽水。過(guò)一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？2．如圖所示做一個(gè)紙風(fēng)車。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式。如何改進(jìn)？展示最終實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)論：m—— 天平； V=V排液——量筒三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究活動(dòng)1：測(cè)固體(密度大于水)的密度 明確測(cè)量對(duì)象：石塊 提問(wèn)：石塊的密度可以僅用天平和量筒測(cè)出來(lái)么？還需要什么輔助的材料或裝置么？與學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)方案及步驟，對(duì)于學(xué)生方案進(jìn)行合理的補(bǔ)充和優(yōu)化。1千克／米3= 提問(wèn)：課本例題中鐵的密度是多少克／厘米3？提出：同一種物質(zhì)的密度用不同的單位，數(shù)字不一樣，可見(jiàn)，寫物質(zhì)密度時(shí)一定要寫出具體的單位。講解：ρ表示密度；m表示質(zhì)量；V表示體積。(3)松木塊質(zhì)量跟體積的比值與鐵塊質(zhì)量跟體積的比值不同。(3)用天平稱大鐵塊的質(zhì)量。教師出示1分米3的實(shí)物并讓每位學(xué)生觀察課桌上1厘米3的實(shí)物。(C)物理天平的使用講解：觀察