【正文】 具體體現(xiàn)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。做一個好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭?！敖蹋纤?，下所效也；育，養(yǎng)子使作善。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。做好老師要有理想信念。做一個好老師，應(yīng)該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，積極引導(dǎo)學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照總書記提出的始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創(chuàng)新，為學生提供鮮活的知識清泉。愛是尊重、理解和寬容。一、更新觀念，終身學習學習政治理論，提高思想素質(zhì)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？我認為應(yīng)該做到以下幾點：一、愛崗敬業(yè)：熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。不準舉辦以收費為目的的補習班、輔導(dǎo)班，堅決杜絕有償家教?？傊鳛橐幻處?，我們應(yīng)當時刻提醒自己所從事工作的特殊性，我們所面對的是活生生的孩子，我們應(yīng)當尊重他們，學生才會真正尊重我們。把師德建設(shè)活動與日常的教育、教學、教研活動結(jié)合起來，反對形式主義和走過場。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。二、正師風所謂師風，即教師從教的道德作風。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。教師要學會應(yīng)用這些教學技術(shù)。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。教師應(yīng)該師德高尚。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。教師的工作責任重大而又極其艱辛。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。教師應(yīng)該自重。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導(dǎo)學生練習，故托堂幾分鐘。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。一定是以身作則、率先垂范的人。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。教師應(yīng)能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。四、孜孜