【正文】 有了一定的了解，特別是他們適應環(huán)境的生存本領。小結： 通過學習，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識，特別是它們適應環(huán)境的生存本領。組織學生觀察比較圖上的海藻，討論它們的相似之處。]三、重點研究海洋生物適應環(huán)境的本領（一）、提出探究的問題：提問: 關于海洋生物，你們還想研究些什么問題？學生討論。談話：在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來，并想把你所知道的關于海洋世界介紹給大家聽聽好嗎？展示學生作品，學生介紹自己所了解的海洋生物。能通過交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應性?！驹O計理念】本節(jié)課是學習了前三課及三年級上學期“探訪生物王國”的基礎上，學習更廣一些的生物知識，知道生物分類的一些簡單方法，本課將動植物合在一起，從一個群落的角度認識生物世界的多樣性。海帶實物便于觀察實驗。通過交流分析海洋生物適應環(huán)境的本領，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學生不斷探索的興趣。提問： 哪些是動物，哪些是植物，你們能分辨出來嗎？請你們嘗試著做做海洋動、植物分類練習，并和同學交流一下。[這是一個開放度很大的問題。課件出示：海豚、鯨魚、鯊魚的圖，學生觀察。學生的這種發(fā)現(xiàn)不是老師給予的，而是通過比較得出的，老師在這里只是起到引導作用。]教學反思本節(jié)課教學主要是讓學生了解海洋生物的生活環(huán)境及它們生存的本領。培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。這一學習領域的活動方式強調自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、外化自己的情感和認識，即將內心的認識和情感表達出來。設問：看了這些海洋生物，你有什么感受？師總結：海里的生物真是千姿百態(tài)、五彩繽紛。（2）學生觀賞海洋生物的多媒體圖片，同桌從海洋生物的特點、色彩等方面交流各自看法。（注意海洋生物的夸張、變形。（3）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。展評作業(yè)（1）到黑板上展示海底世界。使學生從中感受到學習的樂趣，進一步了解關于海洋生物的知識，同時也培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。情感態(tài)度價值觀欣賞各種美麗的海洋生物。教學準備：教師有關海洋生物的視頻資料、掛圖學生自備顏色筆、課前收集有關海洋生物的資料教學過程：一、情景導入情景：如果你有機會和海洋研究人員潛入神秘的海底世界里，想象一下，你會看到哪些海洋生物呢？任務：有人曾經戲稱，地球是一個水球，你們知道為什么嗎？在地球表面，海洋面積占了約四分之三。交流：各組交換并閱讀課前收集的資料。拓展：本年級準備開展一期有關海洋動物的手抄報比賽，以四人小組為單位，請確定本組手抄報的內容（如有趣的海洋動物，海洋動物之最等），商量制作方案?？煞譃榧t樹植物和海草兩類。全球海洋的水體及其上空，從海上至海底，從岸邊或潮間帶至最深的海溝底，都有海洋動物。包括依賴海洋而生的魚類、爬行類、鳥類和哺乳類動物。水域海洋生物種數的分布趨勢是南多北少，即南海的種類較多，而黃海、渤海的種類較少。第四篇：小學三年級科學課人教版海洋生物教學設計小學三年級科學課(人教版)《海洋生物》教學設計【教學目標】（一）過程與方法，搜集有關海洋及海洋生物的信息?！窘虒W過程設計】一、創(chuàng)設情境導入《美麗的海底世界》多媒體課件。[他們體驗到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識，有利于學生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達、愿意交流的習慣。，討論它們的相似之處。網絡為我們提供了很多這方面的知識，請大家利用課余時間繼續(xù)學習。我國的海洋資源十分豐富，如果你還想了解更多的海洋生物，不妨查閱資料或上網學習，能更多地了解海洋世界，熱愛海洋。浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，同學們，今天這節(jié)課就讓我們一起到神秘的海底世界去游覽一番吧。(PPT5)216。（PPT9） 216。生：學生談想法、說構思。同學們讓我們一起保護環(huán)境、保護海洋、保護海洋生物吧！師：課后請同學們嘗試用更多的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)生動豐富的海底世界。作業(yè)要求：(PPT8)用喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)海洋生物，構圖有新意！適當的添加細節(jié)，讓作品生動有趣，別具一格！四、展示評價將學生作業(yè)進行全班展示。（PPT45 師：欣賞了真實的海洋世界，讓我們再來看看大師筆下的海洋是怎樣的？（PPT6）生:說說自己喜歡的作品。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性）（播放課件）。在地球表面，海洋面積占了四分之三左右。[由于大海的浩瀚，不可能讓學生親自去潛入海底觀察，運用電教手段，結合實物進行觀察，學生通過這些活動不光是得出海藻有適應環(huán)境的本領這一結論，更重要的是他們親歷了這樣的活動，初步形成探究的意識和能力。②放進水中，摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？再猜一猜為什么？ 。：（1）海洋里的動物及它們適應環(huán)境的本領。[學生喜愛的海底世界畫面，聲像并茂，引人入勝，讓學生置身于豐富多彩的海洋世界中，很快激起學生對海洋的探究欲望。（二）科學知識。其中以軟體動物（也就是平常我們所說的貝類）最多，有513種，其次是海藻358種，甲殼類（主要是平常我們所說的蝦、蟹）308種，其他類群種類很少。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。占海洋動物的絕大多數，門類最為繁多。此外，海洋植物還包含海洋地衣，它是藻菌共生體。參考資料海洋植物海洋中利用葉綠素進行光合作用以生產有機物的自養(yǎng)型生物。情景：粗心的攝影師把淡水生長