【正文】 說什么，做些什么哪？ ◎同桌互相編編故事，也可演演故事。高爾基為什么要喊？（指導(dǎo)讀好這句話。1他們之間又發(fā)生了什么事情？我們下堂課學(xué)習(xí)。如：“親愛的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基； “您、請(qǐng)”寫出了孩子的有禮貌和態(tài)度的誠懇；“讓他們放我進(jìn)去”向高爾基解釋自己為什么用扔紙團(tuán)的方法實(shí)在是迫于無奈；“我 照完相，立刻就走”他特別強(qiáng)調(diào)了 孩子迫切的心情同時(shí)不會(huì)耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動(dòng)的原因。自由說說課文的大體內(nèi)容。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”?！绷袑庍@些話的心情和含義。它還活著。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。（一）多媒體出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢？（急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文3——10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2）．能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。有感情地朗讀課文。同時(shí)還可結(jié)合課外宣讀課文，讓學(xué)生理解孫中山、劉頓等名人故事，把課內(nèi)所學(xué)變成課外實(shí)踐。蔫（比喻性格內(nèi)向，不好動(dòng)），如：（蔫性子）挎（在胳膊上掛著），如：（挎著籃子）躡（踮著腳，動(dòng)作很慢），如：（躡手躡腳）描寫民族建筑的詞語：（高堂廣廈、玉宇瓊樓、錯(cuò)落有致、曲徑通幽）描寫山水風(fēng)光的詞語：（千巖競秀、萬壑爭流、目不暇接、美不勝收）藍(lán)晶晶（綠油油、黑乎乎、金燦燦、紅通通）層層疊疊（整整齊齊、清清楚楚、明明白白、來來往往）口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候（當(dāng)自己一人在家時(shí)，當(dāng)有人敲門的時(shí)候，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)，如打電話等?！独_的天空》拉薩是有名的（日光城），它還被稱為（圣地）。（2）紅紅的楓葉好像一團(tuán)團(tuán)火。n（轉(zhuǎn)動(dòng)）（轉(zhuǎn)盤）課間的校園熱鬧非凡。第一篇：小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)《北大荒的秋天》（美麗富饒）的北大荒（物產(chǎn)豐富）的北大荒《北大荒的秋天》通過對(duì)（天空、小河、原野）的描寫，突出了北大荒的（美麗富饒），表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛。（同學(xué)們有的在跳繩，臉上帶者微笑；有的同學(xué)在踢毽子，嘴里還不停地哼著節(jié)拍；還有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，他們興高采烈，個(gè)個(gè)玩得滿頭大汗）。*猶如（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡（2）東方明珠電視塔猶如一個(gè)巨人聳立在天地之間?！独_的天空》描寫了（拉薩天空的湛藍(lán)、透亮），表達(dá)了作者（對(duì)拉薩的喜愛之情）。如果一時(shí)無法核實(shí)，卻又覺得有疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破斬，那千萬不能開門。結(jié)合語文園地，讓學(xué)生多積累名人名言，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情。二、初讀感悟讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意學(xué)習(xí)生字新詞： 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等字詞指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子?！薄耙欢〞?huì)飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ ②教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的！”。把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。小組交流，全班交流。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。指名回答以上問題。朗讀指導(dǎo)這張紙團(tuán)的內(nèi)容。四、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo) “著、鞠、躬、膠”第二課時(shí)一、檢查認(rèn)讀詞語（投影出示下列詞語）陽光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉二、細(xì)讀課文。）覺得孩子聽到高爾基的話了嗎？那他為什么不回來向高爾基要膠卷？三、演讀入境自由組合分角色朗讀?！蛑该莨适?，請(qǐng)同學(xué)注意語言表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字音形義，正確認(rèn)讀、書寫，提高識(shí)字能力。2學(xué)生談?wù)勛约涸陬A(yù)習(xí)中知道什么？(引導(dǎo)學(xué)生用書上的話來充分說明自己的觀點(diǎn))3．讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第一課時(shí)一、自由朗讀范文，找出有關(guān)的詞語填表。四、讀題、審題。（3）提示語在中間，語言在兩邊，說字后面加，三、出示名人名言，學(xué)生自讀理解，教師點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。５、教師整理學(xué)生提出的問題。在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？ 小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。師小結(jié)：像第一句這樣自問自答的句式叫做“設(shè)問句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問句中的句式叫做“反問句”。過程與方法：讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫桑蘭面對(duì)苦難的，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的意志。⑵讀準(zhǔn)字音，讀通課文。４、檢查，了解字詞掌握情況。三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實(shí)。優(yōu)秀 跨入 人選 多次參加 贏得榮譽(yù)可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”，你知道這句話的含義嗎？這對(duì)桑蘭來說意味著什么？三、精讀課文第47自然段桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？自由輕讀第47自然段，用課文中的一句話來回答。（2）討論交流。⑵ 前來探望的隊(duì)友失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。感受事件氛圍，理解“重要的不是勝利，而是參與。（特殊的意義）（教師出示語句練習(xí)“這是一次（）的沖刺！”）今天我們所學(xué)的課文就與“沖刺”有關(guān)。指名說。提問1：那么為什么派特利沒有得到奧運(yùn)金牌，他的名字卻流傳至今呢？提問2：派特利沒有得到金牌，那么你認(rèn)為他是不是一個(gè)失敗者呢？（引發(fā)學(xué)生的分歧）（請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮伍喿x課文的第二、三自然段，看看你能不能從書中找到答案呢？（認(rèn)為自己找到答案的同學(xué)，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！爸匾牟皇莿倮?，而是參與”這句話蘊(yùn)含著怎么樣的思想感情？請(qǐng)你結(jié)合自己的理解說一說。要求：讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字。三、自主探究，深入體會(huì) １、小組交流。四、背誦詩文。過程與方法：在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？指名詞語。自由讀句子。全班評(píng)議交流：你還知道哪些類似的成語？二、探究與發(fā)現(xiàn)。教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。設(shè)計(jì)理念 ：把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話?！豆旁妰墒住贰讹L(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。正確流利的朗讀課文。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。背誦部分課文。正確流利的朗讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。背誦部分課文。過程與方法：在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀24自然段。２、檢查生字學(xué)習(xí)情況。３、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號(hào)。２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué) 們也提出了許多有價(jià)值的問題，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。的填空聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)小松鼠從樹上跳下來的動(dòng)作（四）學(xué)習(xí)課文89自然段。３、默讀課文，能完整地講這個(gè)故事。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。３、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號(hào)。２、它為什么要穿這樣的服裝呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下。（２）如果你是雷鳥太太，你會(huì)怎樣介紹自己的服裝。過程與方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩意和詩境。２、指名朗讀。借助注釋，學(xué)生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。過程與方法：在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．讀詞語。1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語。五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評(píng)議。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀含多音字的詞語。教師小結(jié)。自由讀詩文，把不懂的地方劃下來。教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩文大意，體會(huì)詩中的意境。４、雷鳥太太為什么一年四季總要換衣服呢？（１）小組交流、討論。要求：找出雷鳥太太換裝的原因，把找到的句子劃下來。５、教師整理學(xué)生提出的問題。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。過程與方法：組織學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，課堂上采取小組合作、探究地方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。3．課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭！4．學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣！5．書上是怎么說的呢？請(qǐng)大家讀課文的1014段。創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫，師配樂朗讀第一段。５、教師整理學(xué)生提出的問題。４、指名分段朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，透過課文生動(dòng)的語句感受自然界的奧秘。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)3難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)時(shí)間：13—15課時(shí)。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí)；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解” 的思想。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。正確流利的朗讀課文?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)2 難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：12—15課時(shí)第四單元教材分析：鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。4．學(xué)會(huì)引用人物語言的