【正文】 以獨立思考，大膽探索，運用先進的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。爭取做一名稱職的、合格的、光榮的人民教師。我們要充分利用學(xué)科的優(yōu)勢，加強生命教育，幫助學(xué)生認識生命的價值，珍愛生命?！边@是我在讀肖川教授《教育的使命與責任》一書中，我認為他對生命教育解讀時最精彩的話語之一。那么，如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)呢？羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真 誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本前坐下來，深入地思考。那是有靈性的人說出的話，那是含有大悲憫、大智慧的箴言，我認為讀到此境是讀者之幸。肖川認為教育的使命和責任應(yīng)該是“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會培養(yǎng)人”。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為教育服務(wù)。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。別人離開的時候，他們留下來；別人收獲的時候，他們還在耕作。那教師的苦和窮誰來管？溫總理在政府工作報告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時還債，還教育上的債！中國經(jīng)濟經(jīng)過近三十年的改革開放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟實體。在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會燒完的一天曾經(jīng)聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。他們信守誠諾，不拋棄不放棄，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。學(xué)習(xí)他們獻身教育事業(yè)，甘為人梯的崇尚境界。沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的。肖川講，從中學(xué)至今，都有一個記錄經(jīng)典語句的本子，隨時翻閱，幾十年如一日，從未停止，學(xué)習(xí)精神令人肅然起敬。肖川教授還指出：閱讀是教師的立身之本，是教師提高自我素質(zhì)、實現(xiàn)全面成長和專業(yè)發(fā)展的重要路徑。對此有一個很好的比喻是：只重挖坑，而不重掘井。課堂有效、高效是教師永恒的話題和不變的追求，在今后的教學(xué)過程中，把更多的時間和精力放在課堂上，使課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上，追求高效。教育關(guān)注人的發(fā)展，“生命教育”在現(xiàn)代生活中是一個值得深入 探討的問題。讀完了肖川教授的《教育的使命與責任》，不禁感慨，肖川老師的教育隨筆，其實是他教育人生的寫照，他以對“教育的理想與信念”的不懈追求，用他的“教育的智慧與真情”，肩負起“教育的使命與責任”，抒寫他人生的教育學(xué)。朱永新提出，一個理想的教師，應(yīng)善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。社會的不斷發(fā)展要求教師轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，樹立新教學(xué)理念。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。過了度，出了格，師生關(guān)系就會出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新工作的動力。就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。落實科學(xué)的發(fā)展觀，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)“建設(shè)全面小康社會”目標的根本要求。所以，教師在科學(xué)發(fā)展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現(xiàn)的。二、教師是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范科學(xué)的發(fā)展觀強調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者高效的課堂首先意味著對課堂教學(xué)資源的高效利用。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只重視對結(jié)論的記憶和模仿，而這節(jié)課老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，建立了“猜想——驗證——反思——運用”的教學(xué)模式。三、為學(xué)生提供了大量數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。具體概括以下幾點：一、教學(xué)思路清晰，目標明確，重難點突出教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。形象直觀地推導(dǎo)了分數(shù)的基本性質(zhì)的概念，這樣概念形成過程十分清晰，充分培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力，把被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，達到教學(xué)目的。教材處理（1）堅持以本為本的原則，把教材中的陳述性教學(xué)為猜想與驗證性發(fā)現(xiàn)。?戴老師設(shè)計的練習(xí)題的也是由淺入深，形式多樣。從而體驗發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個學(xué)生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點，學(xué)會欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠近高低不同的奇峰。對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案，通過對學(xué)生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味?？傊?，通過此次的培訓(xùn)，讓我對教師這個職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個職業(yè)了。高素質(zhì)的教師還不是很多。我也常會“訓(xùn)”學(xué)生幾句話，但我都是從關(guān)心的角度，善意的表情，來“訓(xùn)”他們，其實學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學(xué)生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我認為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來?！边@句話道出了黨和國家對教師的基本要求。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點體會：第五篇：政治學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)我感觸頗深，下面我就談一下自己的幾點體會：通過學(xué)習(xí)使我深深地懂得，只有發(fā)展生產(chǎn)力，才能夠有力地促進各方面工作的進步，通過學(xué)習(xí)，使我明白作為“三個隊、四個力量”在的巨大作用，也更堅定了我的決心與信心。市場是一雙無形的手，市場經(jīng)濟是對市場資源進行有效配置，是開放競爭、優(yōu)勝劣汰。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。第四篇：政治學(xué)習(xí)體會教師政治學(xué)習(xí)心得體會前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。許多學(xué)生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。三、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛，但人并沒有來生，所以我不想作假設(shè)，我只想說從事了十多年的教育工作，我覺得沒有虛度此生。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨第十七大會議精神》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀老師座談會上的講話》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應(yīng)該“以德為本，身正為范”來嚴格要求自己。我個人認為只要是學(xué)生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應(yīng)該給予表揚和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)在學(xué)生身上。在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂，而且每個學(xué)生的個性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?！斗謹?shù)的基本性質(zhì)》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊的內(nèi)容之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后面進一步學(xué)習(xí)通分、約分、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)，而通分、約分又是分數(shù)計算的基礎(chǔ)，因此，理解分數(shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。（3）以教師的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)化為學(xué)生為主體的學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課戴老師突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作，主動探究的訓(xùn)練，通過用三張同樣大的長形紙折一張的、涂色等活動來探索分數(shù)分子、分母的變化規(guī)律，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出重難點的內(nèi)容，整個教學(xué)做到詳略得當，重難點把握準確。”這就要求我們在教學(xué)活動中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實學(xué)生的主體地位。當學(xué)生驗證出分數(shù)的分子、分母都乘或除以同