【正文】 要當(dāng)眾批評孩子，那樣只會將孩子永遠釘在恥辱柱上。教師最需要經(jīng)常思考的是，我到底給學(xué)生帶來了什么，我是不是不經(jīng)意地帶給了學(xué)生傷害……我們的工作直接關(guān)系到一個人心靈的健康與純潔，應(yīng)該慎之又慎。學(xué)科教學(xué)滲透生命教育是一個重要的教育渠道。我們要充分利用學(xué)科的優(yōu)勢，加強生命教育，幫助學(xué)生認識生命的價值，珍愛生命。我們有責(zé)任，也有理由把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長的過程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感。這正如肖川教授在書中表明：生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生 命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實現(xiàn)生命的價值。在書中，肖川教授指出，教師專業(yè)成長的模式是“專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”，我想，老師們行走在新課程的征程上，選擇以讀書的方式潤色教書，胸懷一種古典的心情，以一份純凈而又向上的心態(tài)，從容地沉靜地研讀教育名著，在專家的引領(lǐng)下，在自我反思中，在同事的相互切磋中，新課程教育教學(xué)理念才有可能因這肥沃 的土壤的滋潤與孕育，而真正地從我的心底萌發(fā)、生長。爭取做一名稱職的、合格的、光榮的人民教師。這兩本書所寫的內(nèi)容是朱永新“理想”中的教育，其實也是許多教師心目中“理想”的教育。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。生活中的一些人，之所以沒激情，是因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。他還認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。新的教育理念講求素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育。教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于迅速提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對自己所教學(xué)的內(nèi)容要以獨立思考，大膽探索，運用先進的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。理想的教師應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除，要以一種博愛仁愛真愛充實思想，并能蓄之于內(nèi)，形之于外。在即將結(jié)束的雅典奧運會上，奪取金牌的運動員們不正是有奪金的理想才會在奧運會的賽場上奮力一搏并化理想為現(xiàn)實了？第二篇：小學(xué)教師暑期政治學(xué)習(xí)體會暑期政治學(xué)習(xí)體會暑假，我參加了學(xué)校的學(xué)習(xí)。在此談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ覀兊膼?，首先是要愛崗敬業(yè)。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。其次是要愛學(xué)生。師愛應(yīng)該是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛應(yīng)該是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。但是關(guān)愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。故教師要嚴愛相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。愛與責(zé)任是師德的靈魂。教師的責(zé)任同樣也來自于愛崗敬業(yè)。教師的愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。因此，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，負起自己的責(zé)任。努力做到“讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成材。作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學(xué)發(fā)展的強大合力。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)要隨時掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。四、教育發(fā)展，德育先行學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。五、要為人師表，以身作則教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半?？傊鳛榻處?，通過學(xué)習(xí)，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。暑期政治學(xué)習(xí)心得體會郝清華科學(xué)的發(fā)展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念?？茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機制、教育機制、成長機制。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。一、教師在傳播科學(xué)發(fā)展觀中的雙重身份首先，教師自身是傳播科學(xué)發(fā)展觀的受眾。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。作為受眾，教師在接受科學(xué)的教育發(fā)展是要面對一些傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)的，這些傳統(tǒng)的東西通過各種形式灌輸?shù)浇處煹乃枷胍庾R里，根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。這樣的理念才是教師對科學(xué)發(fā)展觀的準確、深入的理解。一所好的學(xué)校就象是一臺高效的播種機，傳播科學(xué)的思想，并輻射到社會的方方面面。就小學(xué)而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的兒童，他們既是缺乏科學(xué)辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強者，恰當(dāng)?shù)乩眠@個特點，是我們在兒童當(dāng)中傳播科學(xué)發(fā)展觀的前提。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。(2)在知識的傳遞上體現(xiàn)教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是局限于照本宣科。(3)在信息技術(shù)大環(huán)境下體現(xiàn)出卓越的收集和解讀信息的能力。(4)在答疑中表現(xiàn)出豐富的解題技巧，誘發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，增強終身學(xué)習(xí)的愿望，形成內(nèi)在的強大的驅(qū)動力。課堂教學(xué)資源包括環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)用品、教材及輔助書籍等，當(dāng)然，還包括寶貴的時間。最后我想現(xiàn)代社會，教育的目的是要培養(yǎng)有人文素養(yǎng)而非簡單的人文知識的人，科學(xué)的發(fā)展是以人為本的發(fā)展，是全面的發(fā)展，是和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展，教師應(yīng)充分認識到在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展中應(yīng)肩負的歷史使命，全力奉獻優(yōu)秀教育資源，為社會的全面進步提供優(yōu)秀人才，提供強大的精神動力和智力支持，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學(xué)校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。兩位專家專家們科學(xué)的教育理論令人耳目一新、百聽不厭。五位名師的個人成長經(jīng)歷及先進的教學(xué)方法，都讓我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，我進一步明確了教師的職責(zé)，提高了教師本職工作的認識，拓展了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生，誨人不倦以身作則，為人師表二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標，從新課標中又學(xué)到了很多新的知識。首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。在學(xué)習(xí)探索中不斷地獲得成長，獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法?！斗謹?shù)的基本性質(zhì)》評課稿董超分數(shù)的基本性質(zhì)是約分和通分的基礎(chǔ)。本節(jié)課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)相比，有很大的改進，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。在課堂上，老師給學(xué)生提供了一組組材料，讓學(xué)生去觀察、感悟，并且進行大膽猜想，進而又進行了驗證。整個教學(xué)過程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識的過程，使學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新