【正文】 定每人每周至少上傳一個課件，要求每月上傳的最低限量的四個課件中至少有兩個是獨立制作的。我們是按照學科分13個大目錄，因為有些學科可能幾乎不用課件之類的資源（比如體育），這些學科就可以僅僅上傳教學設計或者教研論文等。第二階段：ftp服務器階段。（展示幻燈片：師生榮譽）這些是我校教師所獲得的部分榮譽圖片以及教學應用的實景照片。尤其是2009年以來，我校共改建或新建班班通教學班共70個、多媒體會議室一個、多媒體黨員活動室一個、多媒體電教室一個、多媒體實驗室兩個。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件，將這些作為原創(chuàng)資源加入資源庫中供其他教師學習和借鑒。將這些網站的有關數(shù)據(jù)下載，然后加入資源庫中。第一篇：小學資源庫建設情況匯報調兵山市第十一小學資源庫建設情況我校目前資源庫總量達到100G，自制資源總量10G。自創(chuàng)特色。衛(wèi)星接收資源二次開發(fā)。實現(xiàn)了班班通設備覆蓋所有教學班，所有班級均采用投影儀，為保護學生的視力盡了最大的努力。最近借著區(qū)教育局組織的這次資源庫評比的機會，我校更新并完善了校園網絡和網站，極大的擴展了我校網站的功能，基本實現(xiàn)了無紙化辦公，以盡最大努力完成政府部門倡導的節(jié)能減排的目標。這一階段從08年初開始實施至09年上半年結束，通過架設FTP服務器，使老師們能在遠程上傳資源，雖然該階段我們也收集了大量的教學資源，但由于制度方面沒有完善，造成的結果就是內容良莠不齊。13個學科下又按年級上下分目錄。具體實施過程中的監(jiān)督措施如下：每個學科的教研組長負責督促本學科教師的課件制作及上傳，每位教師在把資源上傳至資源庫之前先交由教研組長審驗，以確保每位任課教師每月至少上傳兩個獨立制作的課件同時也是為了保證搜集到的資源的質量，審驗通過后由課件制作者（或搜集者）本人上傳至校本資源庫中，系統(tǒng)即自動記錄該教師上傳的次數(shù)。信息中心小組組織機構（一）領導小組組長李百勝副組長田克忠耿慧敏組員王武甲謝艷紀張亞如楊桂榮張爽(二)中心小組負責人耿慧敏負責資源庫建設的制度、計劃制定成員李紅旭目錄架構、分類整理等各備課組長。開展多層次，多種形式的培訓，加強對資源庫建設技術人員和學科帶頭人的現(xiàn)代信息技術的引導與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓，促進了教師專業(yè)化成長。5）自主開發(fā)我校教師大都有較豐富的教學經驗，各人都提供了自己編寫的較高質量的教案、說課稿和撰寫的論文等文本素材。為發(fā)揮我縣農村小學現(xiàn)代建設工程的優(yōu)勢，在全縣營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，縣政府和天津帝德數(shù)碼科技公司為我縣漁陽鎮(zhèn)第一小學和官莊鎮(zhèn)中心小學按照“班班通”的標準進行裝備，使之成為在國內領先的信息化建設環(huán)境。組織的建立、制度的完善。利用網上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。學習者在數(shù)字化的學習環(huán)境中，利用豐富的學習資源，充分發(fā)揮自主性，進行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學習。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。三、按照實施方案，認真開展工作。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上分散的教學資源集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。每一部分我們都制定了統(tǒng)一的標準，教學設計： 要求研發(fā)人員按照學?，F(xiàn)代化達標建設英語課堂教學建設六條標準提供較為科學的英語課堂教學設計。配套教學課件： 人教社新版小學英語教材會話、閱讀教學內容配有由專業(yè)軟件研發(fā)公司研發(fā)的教學課件。加強了資源庫建設過程的管理。因此，建設教學資源庫不是最終目的，而且要想教學資源庫建設得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。教師根據(jù)需要在課件制作中，設計聽力練習，讓學生在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎上，進行學說操練語言，抓住主句型，替換關鍵詞操練往句型。資源庫建設要樹立服務于教學的建設理念?！娟P鍵詞】教育信息化、網絡教學資源、教學資源庫一、概述教育資源是人類社會資源之一。從技術上看，它的基本特點是數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒體化，從教育上說，它的基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。5．教學資源庫的建設必須由全體教師共同完成。案例——是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。當前各地或一些部門的教育信息資源的建設，可謂是五花八門、品種眾多，在一片繁華的背后卻存在著脫離教育教學實際需求的問題。改革“征集制”為“立項制”；改革“評審制”為“監(jiān)理制”。建設學校的開放。這樣有利于縮短大批數(shù)據(jù)的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化，并保證執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保障。經費和時間不必耗費在重復購置和掌握資源平臺上。由于我校信息技術方面沒有專業(yè)人才，都是“半路出家”的，雖懂得很多，但不夠專業(yè)，很多技術上的支持還不夠。教師在使用多媒體等現(xiàn)代教育技術的過程中，也將增強終身學習的能力不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務水平。它的的建設應該以應用為導向,要從教育教學的實際需求出發(fā),要服務于廣大教師與學生的實際應用。建議：就目前的實際情況而言，應該對教師進行專題培訓，而不是籠統(tǒng)地布置任務什么的，結果呢？老師還是操作不來。企業(yè)重技術實現(xiàn)和服務，教師重教學資源使用。保證資源條理清楚，專業(yè)學科明確，便于使用和查找。（5）前瞻性資源建設的基本規(guī)范應適應較長時期的發(fā)展。建設教育資源庫的過程，更注重發(fā)展機制的建設。（1）規(guī)范性結合信息技術的基本特點，對教育資源數(shù)據(jù)實施規(guī)范的定義描述。常見問題解答——針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。例如我們學校對青年教師定下每學期“五個一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網絡課”、“一個優(yōu)秀課件”、“一張試卷”、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。2．各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權威。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育信息化必然選擇。然而，許多學校建立起來的校園網，由于缺乏網絡教學資源而難以發(fā)揮互聯(lián)網在教育教學中的作用與效益，造成了學校硬件設施的閑置和浪費。把資源庫的建設與促進教育觀念、教學思想的轉變有機地結合起來；把資源庫建設與人才隊伍建設有機地結合起來。我們英語教師鞏固重點句型和詞匯的目的就是為了提高學生的閱讀能