【正文】 果；撰寫出實驗報告。設(shè)計練習時從貼近學生生活的實際出發(fā)，把練習與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，使學生從練習中體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而減少對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。同時，我們認真思考如何設(shè)計好練習，做到既要整體參考教材，又要考慮練習設(shè)計的具體內(nèi)容和形式，以提高教學質(zhì)量是教學思想、教學理念在教學實踐中的生長點。課題探討小學數(shù)學教學中各課型和課內(nèi)各環(huán)節(jié)以及課外的練習設(shè)計，包括練習內(nèi)容、練習形式、練習結(jié)構(gòu)、練習手段、練習時間等方面的優(yōu)化，使練習的教學功能、教育功能、發(fā)展功能、反饋功能發(fā)揮最大的效能。因此，加強對練習設(shè)計的研究，對提高教育質(zhì)量、提高教學效率乃至全面貫徹素質(zhì)教育都具有十分重要的意義。個案研究法：選取具有一定代表意義的學生或班級作為個案研究對象，對學生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料。學生的“數(shù)學化”的進程貫穿在其所經(jīng)歷的數(shù)學活動中，活動是學生“數(shù)學化”的根本途徑。建構(gòu)主義認為：“學習者以自己的方式建構(gòu)自己的理解。五、實施的原則針對性原則針對性原則是指練習要根據(jù)不同內(nèi)容的特點，根據(jù)學生的現(xiàn)實狀況，緊扣教學目標，突出教學內(nèi)容的重點，還要注意前后知識的聯(lián)系，要注意對后繼知識的延伸和拓展，使學生通過練習有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。在平常的教學中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學生錯的也越多，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。練習設(shè)計的有效性是指能使學生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合能力。加強知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學練習中變得十分必要。作業(yè)脫離學生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學生解決實際問題的能力，泯滅了學生的學習熱情，也嚴重影響了學生的身心健康。②通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習時只從本身意志出發(fā)，而忽略了學生的心理需求，練習、作業(yè)形式單調(diào)，書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言，更談不上趣味性，致使眾多小學生逐漸形成不良的作業(yè)習慣。從課改精神出發(fā)，改革練習設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。本課題中所指的練習包括課堂內(nèi)的各種練習，如書面練習，口頭練習，動手練習等；同時也包括課外的練習。（1）實踐性作業(yè)。趣味性原則興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。學生是自己知識的建構(gòu)者。③有效教學理論。經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗都要進行及時的總結(jié)，九、研究時間：2011年2月至2011年7月 第一階段：準備 時間：2011年2月至2011年3月 主要工作：擬寫工作計劃制定實驗方案落實分工擬寫準備階段工作情況匯報 第二階段：實施時間：2011年3月至2011年4月 主要工作：召開會議制定整體的研究計劃課題展示階段性報告及論文 第三階段：總結(jié)時間：2011年4月至2011年7月 主要工作：課題展示總結(jié)性報告及論文十、研究成果形式階段性報告 2課題成果結(jié)題報告練習設(shè)計精編論文教案個案分析十一、研究組成員 課題組長：許志擁組員：涂勝群、邱春花 黃新紅 黃志強“小學數(shù)學練習設(shè)計的研究”課題實施方案一、課題的提出當今的數(shù)學教學，在素質(zhì)教育的前提下，已在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中全面進行以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維意識和能力的改革，其中練習的設(shè)計也被提到了較高的要求層次。然而，由于種種原因，教師中關(guān)于練習設(shè)計還存在許多偏面甚至錯誤的認識。重難點是：如何優(yōu)化練習內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。四、研究的目標通過對小學數(shù)學練習設(shè)計的研究，使數(shù)學教學中的各課型和課內(nèi)各環(huán)節(jié)以及課外的練習設(shè)計，包括練習內(nèi)容、練習形式、練習結(jié)構(gòu)、練習手段、練習時間等方面得到優(yōu)化。根據(jù)教學理論和教學實踐，單一形式的練習學生感到枯燥乏味。六、研究的內(nèi)容本課題練習設(shè)計的研究，按學習過程、學習內(nèi)容來研究。八、課題研究的對象、方法：年級組數(shù)學教師、高年級學生。它是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必經(jīng)途徑。學習了《教學設(shè)計理論概述》、《教學設(shè)計環(huán)節(jié)及要求》、《教學設(shè)計格式》、《淺談小學數(shù)學練習的有效設(shè)計》、《新課程標準下如何設(shè)計小學數(shù)學練習》、《小學數(shù)學練習的有效性研究》、《課堂練習設(shè)計的有效性》、《如何寫教學反思》等科研文章。（2）課題組全體成員多次觀摩教師課堂教學實錄。邱俊華老師設(shè)計的研究課課堂反饋題。組內(nèi)互動實踐。變接受式學習為自主探索式學習。（4）培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。而教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是促進學生學習方式改變的關(guān)鍵。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。（1）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣，興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學的對象，把生活的實際問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度，并運用數(shù)學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數(shù)學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。⑶組織課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不同措施，實施驗證。（2）教研組組織教師學習《數(shù)學課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，以新的思想指導(dǎo)教學實踐。開展本課題的研究。（2）引導(dǎo)學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式。其次，應(yīng)深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為。更重要的是要用數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。實驗教師每學年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，進行互聽互評活動。課堂作業(yè)當堂完成少，課后完成多?；谏鲜霈F(xiàn)象，我們認為有必要對練習重要性的再認識和對練習現(xiàn)狀的重新反思，因此我們課題組提出了新課程下小學數(shù)學練習的有效性研究，力圖通過研究，改變傳統(tǒng)的練習觀，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，確 立效率意識，反思當前哪些練習是有效的，哪些練習是低效甚至是無效的，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“輕負擔高質(zhì)量，推進素質(zhì)教育”這一主題。觀看了特級教師吳正憲《統(tǒng)計中的平均數(shù)》等課例的錄象，學習先進經(jīng)驗，為我所用。三、研究成果一年來，經(jīng)過組內(nèi)成員的理論學習與實踐，通過課題研究，我們進一步提高了認識。盡量設(shè)計出符合素質(zhì)教育、具有實用價值的練習，使學生德、智、體全面得到發(fā)展。教師教育教學觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變。課題成員先后寫了反思，論文。學校離我家不遠，大約有90厘米，上學路上我看見有一棵高2厘米的樹被風刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。練習的多樣性可以從三個方面來設(shè)計（一）按照學習過程來設(shè)計練習。在學習新知識時，應(yīng)根據(jù)知識的邏輯結(jié)構(gòu)和學生的認知規(guī)律，設(shè)計學習新知識的形成練習。并說出測量的方法,從而抽象概括出長方形面積計算公式。比如：應(yīng)用題一方面要有利于學生掌握正確的解題方法，培養(yǎng)學生思維的正確性。l．對比練習對表面相似的內(nèi)容，學生學習時，容易彼此混淆，如帶分數(shù)的加減法和帶分數(shù)的乘法；求一倍數(shù)與求幾倍數(shù)的應(yīng)用題等，要通過題目對比練習，培養(yǎng)2分．化判的斷能練力。層次練習能引導(dǎo)和幫助學生克服思維障礙，推動思維多層面逐步深入地發(fā)展，使知識和能力不斷升華．教師可根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的繁簡和理解程度的難易，把包含在知識和規(guī)律內(nèi)的復(fù)雜和隱蔽的內(nèi)涵，層層剝離，進行多層面的展開，逐級推進和激發(fā)，既使練習由表及里，深入清晰地揭示出整體知識的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律，又可訓練學生思維的廣 闊性和深刻性。、以人為本的教育理念對老師練習的設(shè)計提出了更高的要求，但又受應(yīng)試教育的束縛，練習在內(nèi)容和形式上難以突破，總是習慣按題型練習。新授時作業(yè)少，復(fù)習期間作業(yè)多，學生負擔重。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學目標，精心設(shè)計練習的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習方式，又要考慮練習的具體內(nèi)容，把握好練習的度和量，從而提高學生的學習效率。讓學生綜合地運用已學的知識，解決有一定難度的習題（針對一部分學生），來滿足學有余力的學生的求知欲望，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。（2）拓展性作業(yè)。實施階段（2011年10月初2012年4月底）：（1）按實施方案分兩個階段（兩個學期）進行實驗。（3）進行教學設(shè)計，教學案例研討。（3）研究性作業(yè)。（二）、課外練習有效性的實施措施課前作業(yè)。在“巧”上探索課堂練習要講究技巧，盲目的練是低效的，練習要有針對性，練習得巧可以達到事半功倍的效果，對于那些易混淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學生加以辨析。書面作業(yè)多，其他形式的作業(yè)少。它是掌握數(shù)學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。數(shù)學學習興趣是培養(yǎng)孩子良好學習品質(zhì)的有效途徑，是實現(xiàn)有效數(shù)學學習活動的前提，是教育的人文精神的體現(xiàn)。例如：學習習近平均數(shù)問題后，設(shè)計這樣的選擇題：某工人一、二月份生產(chǎn)零件350個，三月份生產(chǎn)210個零件，四月份生產(chǎn)220個零件。實際產(chǎn)量－計劃產(chǎn)量＝超過產(chǎn)量，計劃產(chǎn)量－實際產(chǎn)量＝還要生產(chǎn)的數(shù)量。為了及時有效的鞏固所學新知識，應(yīng)根據(jù)知識的重點、難點、關(guān)鍵，設(shè)計有針對性的單項練習。下面的練習設(shè)計可看到學生的知識是怎樣在有意義的學習材料的操作和練習過程形成的。為了縮短新舊知識之間的距離，促進知識的遷移，在學習新知識前，應(yīng)根據(jù)新學知識所必要的基礎(chǔ)以及學生的認知特點設(shè)計新課前的準備性練習。先讓學生利用知識獨立思考，日記的問題使他們笑得前仰后合。我們要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，練習題的設(shè)計要具有開放性，要使學生感興趣，要能直接反映學生的日常生活。（2）改變了傳統(tǒng)的練習方式。我們需要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，精心地設(shè)計課堂練習，使課堂練習豐富起來，活起來，開放起來，生活起來，生動有趣起來教師要結(jié)合教學設(shè)計貼近生活，富于思考靈活多樣化的練習。其次認真鉆研教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)．挖掘教材的智力因素。讓課題組成員深刻理解了《農(nóng)村小學數(shù)學練習設(shè)計有效的研究》課題中研究項目的主要內(nèi)容和意義，進一步增強科研能力，建立科研信心。在學校課題啟動后，我們學校立刻成立了課題小組，認真學習了教育部重點課題的總課題方案，對照新的課程理念，經(jīng)過全面的課堂教學分析，反復(fù)了思考，最