小學四年級數學“用計算器計算”教案(完整版)
【正文】 出色，我們來一次計算比賽如何？問：你為什么這么快？（因為有幾題可以口算的）師：其它同學看出來了嗎？ 是哪幾題呢？（25 4 128 8 6180625）小結：是啊，能口算的就不需要使用計算器了。指出：顯示器上顯示了錯誤的標志，即使顯示了一部分數字，也是不準確的。解決一些簡單的實際問題。學生獨立用計算器計算。這種輕巧靈活、攜帶方便、與人民生活關系密切的計算工具，至今仍在人們的生產和生活中發(fā)揮著巨大的作用。學生獨立完成后，核對答案。談話：這個片斷是2004年全國珠心算現場會上，二年級小朋友表演的鏡頭。又因為各種鍵的使用不需要太多的智力參與，也沒有多少探究的價值，故而，我將這些教學內容通過談話的形式，在學生認識的空白處描摹，由學生或由老師直接介紹?！緦W習重點】正確運用計算器進行四則運算。（評價目標）：386＋179＝師：用計算器進行計算，說說你是怎樣使用的。課本26頁“做一做”第1題讓學生在小組內做一做，然后同桌訂正。4351001= 2181001= 6731001=796（）=796796（）1001=987987 4861191=（）第四篇：蘇教版小學數學四年級下冊第四單元《用計算器計算》蘇教版小學數學四年級下冊第四單元《用計算器計算》姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、蘇教版小學數學四年級下冊第四單元《用計算器計算》第1課時(共5題；共7分)1.（1分）請從簡算的角度去填空：823125=_______[______________]。（3）用計算器計算的優(yōu)點是_______和_______。學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。（4）指名學生上演示（實物投影）（5）問：？用新方法操作，學生齊操作。用計算器算算，買這些東西到底是多少錢？（978元）五、介紹計算工具的發(fā)展史過渡：師：還是計算機算的快又準！是這么多錢。，通過算這組數據，你有什么想法？(學生發(fā)表意見)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，同學們聽過這樣一句廣告詞嗎？“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”七、全課總結：今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學習對你有用嗎，能不能說說？八、課堂作業(yè)：P712 補充題：用計算器探索規(guī)律：師：計算器還有很多作用，我們來一起探索一下。七、課堂作業(yè)：P712。34=33 111222247。先在小組里交流后，總結一下，再在全班交流。（7）小黑板出示：247。教具、學具準備：每個學生自備一個計算器。了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎上，學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。790500=60247。（評價目標）1．比一比，看誰做的又對又快。）試試ce鍵有什么功能？（清除）開機和關機鍵的按鍵分別標有什么？ 自己試試看：825－138＝ 2639＝312247?！驹u價活動方案】，實際運算，26頁“做一做”第1題和練習四第3題，進一步認識計算器的各部分以及基礎按鍵的功能，進行四則運算評價目標，解決簡單的實際問題。計算器教學只是一個載體，它應該承載著益智、輔德和育美的功能。具體說有如下幾個特點：一是遵循知識建構的規(guī)律，不同層次的學生都能從這里找到學習的起點，拾級而上；二是內容鮮活，與生活實際結合得很緊；三是數學味很濃，習題中編排了許多體現數學本質的內容，比如找規(guī)律、認識有趣的數142857等；四是定位巧妙，圍繞普通型計算器展開，為教學留有更為廣闊的加工和改造的空間。組織交流，并選擇其中一種方法用計算器驗證。1977年，日本卡西歐公司生產出了第一部微型計算器，這種袖珍型計算器可握在手中，使用方便，適合所有人的使用。引導：你有沒有感覺到這四道題的計算過程不一樣？（第③、④題要先算后一步，而①、②兩題只要按順序計算就行了）討論：用計算器計算③、④兩題，該怎么操作呢？我們以第③題為例，誰來介紹介紹你是怎樣算的？（突出記住中間數、使用MR鍵、倒減等方法）四、欣賞史料談話：同學們學習得非常投入，我們一起來欣賞一則短片，好嗎？短片配音：你知道嗎在人類計算工具發(fā)展的歷史上，人們一直就沒有停下自己追求的腳步。教學過程一、談話導入談話：在電視里，我們經常會看到一種游戲，叫魅力聯想，看過
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