【正文】 喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生 活。五、放飛想象，延伸拓展。小木偶啊，我把人 類所有的表情都送給你！并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤 怒！給你，這是生氣！``````` 口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表 情或心情的詞語?！罢娌幌裨挘B小木頭人都學(xué)著撒謊！”分角色朗讀對話。引導(dǎo)學(xué)生從三個“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。三、再讀課文，整體感知。得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警察不信 只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對話時應(yīng)該是怎么樣的表情。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，出示詞語，自讀、指名讀。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。）四、角色體驗，練習(xí)對話。五、放飛想象，延伸拓展。第二篇：小木偶的故事教案小木偶的故事黃溪中心校四年級語文上冊執(zhí)教者：曾憲妮課型：略讀課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。但我們都喜 歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀 《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么 感受？小組討論。指導(dǎo)感情 朗讀。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶（）地尖叫。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會發(fā)生什么事呢？ 請同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事，注意把握故事的主線和人物的性格特點。這環(huán)節(jié)的設(shè)計感覺很好，學(xué)生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨的各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象的理解詞語的意思，個別學(xué)生對某些詞理解不知道該如何做表情動作時，他們會左右觀看，從同學(xué)的表情理解自己感到疑惑的詞語。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰選擇其中一兩個感興趣的詞語來表演表演？（課件出示）得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?小結(jié)：是啊!我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。（2）邊讀邊思考：在小木偶身上發(fā)生了一件什么事。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（3）老婆婆前來問候小木偶的時。五、放飛想象，延伸拓展假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事?！窘虒W(xué)時間】 １課時。３、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？ ４、談體會： 從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學(xué)生自由說?！景鍟啃∧九嫉墓适聠⑹荆簝H有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀。七、積累語言（詞語盤點）a)讀讀寫寫 b)讀讀記記c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。2分角色朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。教材選編這篇課文的目的，主要是要讓學(xué)生運用通過反復(fù)朗讀感悟童話蘊含的道理的閱讀方法學(xué)習(xí)本文，在閱讀中進一步感受擬人體童話的特點。三、本課的教法新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。3.“腦袋很疼。這樣的生活才是完整的生活。成為真正的孩子 ??自編小組交流全班交流（師點評）布置作業(yè):把編的故事寫下來。⑵積累ABB式詞語?！保ㄉR讀）可是我們的小木偶只會笑，傷心難過沒人知道，這時我們的小木偶遇到了藍(lán)鼻子小女巫，他們發(fā)生了什么故事呢？你們跟老師來合作讀一讀好嗎？此時此刻，當(dāng)小木偶再遇到前面的那些事時，他會怎樣？他會用什么情感表達呢？完成填空?！毙∧九迹ǎ┑卣f。四、放飛想象，延伸拓展?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。三、再讀