小學(xué)低年級(jí)語文寫字教學(xué)的體會(huì)(完整版)
【正文】 不正，雖令不從。的確，一個(gè)人的字能夠反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。每當(dāng)要進(jìn)行書寫作品展示時(shí)，學(xué)生們踴躍地爭(zhēng)當(dāng)小老師介紹寫字經(jīng)驗(yàn)和記字小竅門。如“先橫后豎，現(xiàn)撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先進(jìn)人后關(guān)門、先中間后兩邊”等筆順規(guī)則，結(jié)合實(shí)際的例子，用生動(dòng)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生消化著記憶，記憶得更清晰。漂亮的字正是由“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫構(gòu)建成的，所以學(xué)好筆畫是基礎(chǔ)，教學(xué)筆畫一定要認(rèn)真、耐心、扎實(shí)。開展書法比賽。低年級(jí)學(xué)生愛聽故事，例如講“草圣張芝臨池學(xué)書”、“王獻(xiàn)之研盡十八缸墨汁”的故事，可以激起孩子心靈的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)名人刻苦練字的愿望，將有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。勤示范。不但讓孩子們之間比比，還讓他們與老師比與家長(zhǎng)比，使他們的欲望更強(qiáng)烈，尤其是聽到快超過老師了，他們就練得越發(fā)起勁。教學(xué)筆畫也要有‘定的指導(dǎo)方法。三、循序漸進(jìn)，持之以恒，逐步提高養(yǎng)成每天動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。雖然他們的寫字練習(xí)量少了，可完成練習(xí)的勁頭和質(zhì)量卻提高了。所以說，寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于：練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。”教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。由于在幼兒園里沒有進(jìn)行正規(guī)的寫字教學(xué)，很多小孩剛上小學(xué)時(shí)，書寫姿勢(shì)很不正確，有的趴著，有的歪著腦袋，有的低著頭等等，而寫字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問題就是寫字姿勢(shì)與習(xí)慣?！泵看螌懽智皽亓?xí)要領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)真愉快地進(jìn)人寫字情景，真正做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。寫字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教師給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆的頓筆、細(xì)細(xì)體味每一筆的收筆。尤其是初次提筆的一年級(jí)小學(xué)生，從頭培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。而每一個(gè)筆畫都需經(jīng)歷起筆、行 筆，收筆幾個(gè)過程?！闭莆樟斯P畫的寫法不行，還要把握好字形結(jié)構(gòu)才能把字寫的美觀。為學(xué)生歸納出這些字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就能達(dá)到舉一反三的效果。(2)多樣評(píng)價(jià)，激勵(lì)信心。正確的坐姿是“頭正、身直、肩平、足安。寫字時(shí)精力要集中，毫不分心，兩眼正視紙面，寫時(shí)注意字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，基本筆順規(guī)則等。三、寫字內(nèi)容要少而精在布置寫字內(nèi)容時(shí)，一定要堅(jiān)持“少”字。四、教師以身作則、率先垂范經(jīng)過觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，即一個(gè)班級(jí)學(xué)生的字形、字體與任課教師相似，這是因?yàn)閷W(xué)生的可塑性很強(qiáng)，如果學(xué)生能從教師的板書、范寫中發(fā)現(xiàn)了美，產(chǎn)生審美愉悅感，那么在心理上就會(huì)產(chǎn)生積極向教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生無意識(shí)的模仿教師，從坐立姿勢(shì)到書寫運(yùn)筆，教師一絲不茍的認(rèn)真書寫，對(duì)學(xué)生認(rèn)真書寫起到了潛移默化的作用。首先，在學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)教師通過評(píng)價(jià)，糾正等手段，學(xué)生得到的激勵(lì)和自我糾正。此外學(xué)校開展學(xué)生辦墻報(bào)、黑板報(bào)和手抄報(bào)等也能為廣大同學(xué)提供施展才藝的舞臺(tái)。寫字并非一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。教學(xué)過程中，要以教師的反饋為主逐漸向?qū)W生自我反饋為主轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋能力與習(xí)慣是非常重要的。如果教師的字寫得特棒，那無疑是一種享受，無形中就給學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生往往就模仿教師的風(fēng)格，從而喜歡習(xí)字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和審美能力。這樣，不但收不到寫字的效果，而且還會(huì)使學(xué)生興趣盡失。這就要求教師要有一定的耐心和毅力，才能促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，握筆姿勢(shì)也要正確。低年級(jí)的學(xué)生處在寫字的初始階段,執(zhí)筆、坐姿、放本子、保持適度的距離等都要有良好的習(xí)慣,認(rèn)真地一筆一畫地把字寫工整、規(guī)范、美觀,觀臨字貼的用筆風(fēng)格、間架結(jié)構(gòu),如此要求下來,學(xué)生感受到祖國(guó)語言文字的精妙絕倫之所在,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、耐心細(xì)致的好作風(fēng),思想得到了凈化和升華,也豐富了相關(guān)的知識(shí),一舉數(shù)得,功莫大焉?！本氉值倪^程對(duì)于小學(xué)生來說，是非常單一和枯燥的。讓學(xué)生觀察字的每一個(gè)筆畫都站在房子的什么位置，這樣就很容易搭建好字的結(jié)構(gòu)了。在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生記住筆畫的要領(lǐng)，我還給他們 編 口 訣 兒 歌，如
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