【正文】 課學(xué)習(xí)跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術(shù)，最后掌握完整的技術(shù)。學(xué)習(xí)時以多變的內(nèi)容，使他們時時有新鮮感、成就感。（2）、技能健康目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生初步掌握跨越式跳高的動作技能，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力?！犊缭绞教摺氛f課稿 篇4一、說教材教材淺析：跨越式跳高是初中一年級學(xué)生必修的教材。隨后我安排學(xué)生進(jìn)行第二個練習(xí)，小悟空駕跟斗云，我將學(xué)生兩人一組，一名小悟空拿著金箍棒設(shè)置高度，另一名小悟空進(jìn)行跳躍，嘗試助跑6—8步起跳，在練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)助跑速度逐漸加快，起跳有力動作要點(diǎn)，更好地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)以上對教學(xué)目標(biāo)的分析，根據(jù)學(xué)生的水平，我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是助跑有節(jié)奏，起跳有力，教學(xué)難點(diǎn)是助跑和起跳銜接。運(yùn)動強(qiáng)度：中等。要求：放松活動，身心充分放松。【教學(xué)意圖】根據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí)，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。落地屈膝要緩沖。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運(yùn)動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。隊列隊形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。過程與方法：通過各種跳躍的練習(xí)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實可行的安全防范措施。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳能力。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵為主的評價。這樣的安排可以提高學(xué)生彈跳力，發(fā)展其腿部力量，通過教學(xué)比賽的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。（3）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過交互式討論總結(jié)，挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備。（一）激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面注意做到：（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇和小組創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的方法。難點(diǎn)：助跑、起跳、過竿要協(xié)調(diào)性。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。讓學(xué)生了解跳高技術(shù)的基本知識。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵為主的評價。教師巡回指導(dǎo)，教師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動作，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在游戲中享受跳的快樂。五、場地器材跳高架4副、橡皮筋4條、墊子4張、接力棒4根。難點(diǎn)：起跳向上、過竿要協(xié)調(diào)性。但小學(xué)生安全意識差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。我將從課程資源分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法和學(xué)法，場地器材和教學(xué)程序6個方面進(jìn)行說課?？缭绞教呤亲詈唵蔚奶呒夹g(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。學(xué)生在起跳時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前而不是向上騰起，影響著跨越的高度。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。（二）準(zhǔn)備部分繞場地?zé)嵘恚涸O(shè)計意圖：預(yù)熱身體，使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。（4）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）課后小結(jié)，以表揚(yáng)鼓勵為主。教材分析：跨越式跳高是田徑教材的跳躍項目之一。（二）學(xué)情分析我校長期重視學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉，學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱情，這是順利完成本課時教學(xué)的有利條件。②有80%以上的學(xué)生能初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。在教學(xué)方法上，我計劃使用交互式教學(xué)法，情境教學(xué)法、圖示法、講解示范和游戲競賽法等教法?！靶巍碧腊褰┗荒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于健康主線的貫徹。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，有利于課的順利進(jìn)行。（二）師生互動，自我展示與評價階段。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時間。（3）宣布下課。為了落實“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想 ，切實加強(qiáng)體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。二、說教法和學(xué)法（一）學(xué)情分析五年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。起跳快速且有力。（3）近距離過低高度皮筋練習(xí)。檢驗—優(yōu)生展示組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價。八、場地器材及預(yù)計負(fù)荷場地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場、海綿包。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和個體性差異，從學(xué)生角度出發(fā)，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解跨越式跳高動作環(huán)節(jié)，知道跨越式跳高動作要點(diǎn)。（三）基本部分導(dǎo)入在基本部分，我先以提問導(dǎo)入的方式進(jìn)行，我是這樣進(jìn)行導(dǎo)入的，大家看老師手中的掛圖，大家都認(rèn)識掛圖中的人物是誰么？都認(rèn)識是孫悟空，今天每個同學(xué)是小悟空一起來學(xué)本領(lǐng)吧，學(xué)生帶著問題思考跨越式跳高動作結(jié)構(gòu)分為哪幾個環(huán)節(jié)？通過提問的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。（四）結(jié)束部分在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行伸展練習(xí)，重點(diǎn)放松大腿和小腿肌肉，通過放松，消除學(xué)生緊張心理，緩解緊張的體育課堂氣氛，消除肌肉疲勞，隨后進(jìn)行總結(jié)，通過提問的方式，學(xué)生能夠回顧技術(shù)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力，對學(xué)生回答的問題進(jìn)行評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨后組織體委回收器材。教學(xué)所需媒體：跳高架四付、皮筋四條、沙坑一個、大墊子三塊。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點(diǎn)。講解和示范法：利用掛圖講解和示范動作，使學(xué)生明確動作要領(lǐng)及做法。準(zhǔn)備部分：（1）、愉悅熱身 聽口令慢跑與站在不同位置隊形結(jié)合進(jìn)行。（2）、糾正錯誤：教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正；普遍錯誤集體糾正。（4）、師生再見，歸還器材。情感：在活動中增加學(xué)生紀(jì)律性和培養(yǎng)一切行動聽指揮的品質(zhì)。（二）自我展示師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。生：由小組長帶到指定地點(diǎn)按次數(shù)進(jìn)行練習(xí)。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)立性。社會適應(yīng)目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)合作精神和積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度。對跨越式跳高動作來說，講解與示范法應(yīng)用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，用橡皮筋做“龍尾”。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時間。師生共同喊出口號：“挑戰(zhàn)，哦耶！”最后對選出的跳高王的技術(shù)進(jìn)行評價，回扣本課主題。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動的快樂。提高彈跳力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。三是創(chuàng)造條件讓學(xué)生感受成功的喜悅。跳高的學(xué)練階段。在本環(huán)節(jié)中教師一定要把安全放在首位，在游戲要求中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。通過本課教學(xué)，學(xué)生能掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，提高跳高的能力。兩遍游戲，用時3分鐘徒手操：蹲起運(yùn)動、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動。介紹并確定擺動與起跳腿，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)確定起跳腿。下課!師生道別歸還器材。：正確的起跳動作；難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；：通過把上次課中練習(xí)的“快速跑素質(zhì)練習(xí)”和“準(zhǔn)備活動中原地正踢腿”的知識點(diǎn)結(jié)合起來，作為導(dǎo)入“新教材的引子，幫助學(xué)生理清思路，有助于學(xué)生對新教材的理解和記憶，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，同時也為以后學(xué)習(xí)完整的跨越式跳高技術(shù)奠定基礎(chǔ)。（2）小組商量討論或友伴結(jié)合練習(xí)法針對所學(xué)教材關(guān)鍵部分內(nèi)容的教學(xué)，教師以提出問題的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位或友伴結(jié)合的方式，針對提問展開激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導(dǎo)或糾正。（3）游戲練習(xí)法：將教學(xué)寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學(xué)生的活動積極性。四。三、學(xué)情分析沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的39。五、教學(xué)重難點(diǎn)為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：【重點(diǎn)】助跑的速度和節(jié)奏，助跑與起跳技術(shù)。其次是配樂韻律操練習(xí)，在體操隊形下進(jìn)行練習(xí)，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著。過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過桿。此練習(xí)中的易犯錯誤是騰空過桿時坐桿或過桿后髖碰桿，具體糾正方法是提示擺動腿過桿后，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，上體轉(zhuǎn)向橫桿。、師生再見、回收器材。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。理論依據(jù)：跳高過程是人體運(yùn)動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。：通過練習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動。學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服了心理的緊張氣氛。意圖：讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。目的：了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。③技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步?。黄鹛饶_跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運(yùn)動能力和健身能力。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為： 起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。：通過教學(xué)，進(jìn)一步掌握跨越式跳高運(yùn)動技能、技巧，運(yùn)用所學(xué)跳躍各種障礙。學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。第五篇：跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿金碧小學(xué)易偉各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是跨越式跳高（水平三）一、教材分析跨越式跳高在水平二中出現(xiàn)過，本節(jié)課作第一課時跨越式跳高學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握的基本各種跳躍能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握跳高技術(shù)的基本知識?？缭绞教呤潜菊n重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)方法上，我計劃使用情境教學(xué)法、講解示范法等教法。：準(zhǔn)備活動是單純的徒手操練習(xí)，準(zhǔn)備部分的設(shè)計，簡單易操作，針對性強(qiáng)，使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。（2）互相評價、互相學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生在本課中身體技能得到充分的活動。在教學(xué)中充分給學(xué)生展現(xiàn)自我，學(xué)生將會更主動、積極地去學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)程序根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和運(yùn)動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。：通過學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。一、說教材（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處的地位和作用。① 學(xué)困生練習(xí)這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子，身體素質(zhì)差些，運(yùn)動能力低。意圖：用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強(qiáng)信心，變被動為主動。：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識跳高是什么。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。五、說教學(xué)程序根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和運(yùn)動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。四、說教法與學(xué)法教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對不可分割的整體。理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以定它為難點(diǎn)?！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一。平均心率：120130次/分?！獌?yōu)生展示在這個環(huán)節(jié)，我會讓各組選舉出每組技術(shù)動作比較好的同學(xué)進(jìn)行動作展示。為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：(1)原地或行進(jìn)間的擺腿練習(xí)：學(xué)生成四列橫隊依次向前進(jìn)行擺腿練習(xí)，要求腿盡量抬高。(三)基本部分我會組織學(xué)生成四列橫隊，前兩排蹲下，給學(xué)生做完整的動作側(cè)面示范。六、教學(xué)方法新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，基于此，我將采用以下的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。（2）本次課在設(shè)計上肯定還會有許多不足之處，這還得需要實踐的檢驗才行，衷心希望老師們多提高寶貴意見。這個學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，集體主義以及積極進(jìn)取的精神，都有顯著作用。（3）學(xué)生間的榜樣演示法結(jié)合現(xiàn)如今的表少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，教師采取學(xué)生做演示動作的方法，利用個別同學(xué)的榜樣示范，激發(fā)起其他同學(xué)的好勝欲，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的組織與教法、學(xué)法：（1）本次課所用器材：，并把橫桿換成橡皮筋；、兩根跳繩、兩根標(biāo)槍；（2）組織方法：在主體部分的教學(xué)時，我采用分組輪換與分組不輪換相結(jié)合的組織方法。教材：：掌握和改進(jìn)跨越式或其它姿勢的跳高技術(shù)