【正文】 易在表面劃出痕跡）。2比賽：誰(shuí)說(shuō)出家庭成員生日多。通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)豐富的情感世界。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和想象思維能力。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。、回答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、完成作業(yè)： ：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。(3).學(xué)生記錄。小組交流討論。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。二、導(dǎo)入新課：，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。學(xué)會(huì)操作影人,:皮影的基本知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)::教師:電腦多媒體課件,:硬扳紙,剪刀,水彩,清漆。教具學(xué)具：作業(yè)紙、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在沒(méi)有車輛的時(shí)候，朝前望去，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)公路路面、兩邊樹(shù)木和電線桿呈現(xiàn)出什么規(guī)律？（回想）發(fā)現(xiàn)公路越遠(yuǎn)越窄，路旁的樹(shù)木、電線桿就越遠(yuǎn)越小，漸漸匯集到一點(diǎn)消失了，這就是我們這節(jié)課要講的透視現(xiàn)象。說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？作業(yè)、輔導(dǎo)。根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？學(xué)生討論、交流。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。師：其中我們的中國(guó)古代建筑，大家肯定不陌生。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。②小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入激趣猜謎語(yǔ)：大哥說(shuō)話先脫帽（鋼筆）二哥說(shuō)話先喝水（毛筆）三哥說(shuō)話先用刀（鉛筆）四哥說(shuō)話雪花飄（粉筆）猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。色彩要和諧、整體。創(chuàng)作要求：①創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。二、小組討論、交流師：我們了解了中國(guó)、外國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識(shí)及造型，看了這些建筑，有什么想法？生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮。五、布置課外作業(yè)：分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲：七巧板的圖形組合教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用?？偨Y(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。四、作品展覽和評(píng)述學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。二、解疑什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。把學(xué)生分成五組,:1,導(dǎo)入:以電影《活著》中的皮影戲片段導(dǎo)入.(播放課件)2,介紹皮影戲: 皮影戲俗稱燈影戲,是中國(guó)最古老的戲劇形式之一,它源于2000余年前的中國(guó)古代長(zhǎng)安,盛行于唐,影人,唱腔與音樂(lè)伴奏的其組成部分,而表演的卻是用牛皮雕刻而成的人物,動(dòng)物,景物3,影人的造型是屬于美術(shù)范疇,它與剪紙有很多共通之處,主要是要學(xué)會(huì)給人物或動(dòng)物側(cè)面的造型方法,造型時(shí)抓住神態(tài),精巧細(xì)致,工藝嚴(yán)謹(jǐn),梅,竹,蘭的裝飾.(播放課件中的皮影圖片)3,學(xué)生作業(yè): A, 把全班分五組,確定所表演的影戲內(nèi)容 B, 根據(jù)內(nèi)容,制作紙影人,(播放課件)4,課后作業(yè)拓展: A, 把做好的紙人上色,上清漆 B, 學(xué)會(huì)操作影人 C, 排練影戲 第五課《水墨畫—?jiǎng)游铩?教學(xué)領(lǐng)域: 總課時(shí)數(shù):8 教學(xué)目標(biāo) : 1,了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。？有哪些感受？ ？，今天就讓我們一起來(lái)欣賞——建筑藝術(shù)的美。C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。（二）外國(guó)古代建筑欣賞（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。教學(xué)難點(diǎn): 如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。五、作品展評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn): 線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。四、學(xué)生實(shí)踐，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比 比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。3介紹動(dòng)物家庭的感人故事。四、教師演示。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。學(xué)生發(fā)言。教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。介紹自己的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。搜集資料并反饋。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生間互提意見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。三、講授新課布置討論題：四、課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ ？ ？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。天漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。板書：課題《故事中的人》三、教學(xué)新課，教師指導(dǎo)泥塑故事中的人。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。五、藝術(shù)創(chuàng)作大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。學(xué)生發(fā)言。長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多種表現(xiàn)方法制作一款家鄉(xiāng)的小吃。二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。五、起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)，加深對(duì)本地區(qū)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)的了解。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來(lái)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。每一課都側(cè)重于“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了湘版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。二、教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。A、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础５?7課 家鄉(xiāng)的老房子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、課后延伸。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、圖片、資料 課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。旅游時(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境。建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。：神州風(fēng)采，聽(tīng)講、思考。隱性目標(biāo)：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的思想教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。繼續(xù)完成作業(yè)。六、小結(jié)。用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？2．小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見(jiàn)玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。第10課 故事里的人教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。學(xué)生發(fā)言。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。學(xué)生設(shè)計(jì)。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以