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正文內(nèi)容

小學(xué)教師讀書筆記摘抄(完整版)

  

【正文】 自我聯(lián)”,將心比心設(shè)身處地為學(xué)生著想,當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑,困難,苦悶的時(shí)候,都需要班主任的理解。這本書理論結(jié)合實(shí)際,以典型的案例揭示了深刻的教育道理,同時(shí)以獨(dú)特的視角進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng),確實(shí)為我們班主任自身水平的提高提供了實(shí)踐依據(jù)?!x《教海漫記》我想,作為一名教師,既要講“言教”,更要講“身教”。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對(duì)教師們的困惑和不解,好像與教師面對(duì)面地交流一樣?!x《法律與宗教》最近學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于“課堂上教師如何用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生”的文章,深受啟發(fā)。這本書中又何止這兩個(gè)教學(xué)方法呢?我還在細(xì)細(xì)品味。我們的言 行影響著學(xué)生是成功還是失敗,表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生,能促進(jìn)學(xué)生還是抑制學(xué) 生,是我們應(yīng)該思考的問題,不加約束的權(quán)力會(huì)破壞班級(jí)里的信任關(guān)系,極大地阻 礙學(xué)生的身心發(fā)展。——讀《塑造教師》縷縷書香,溢滿校園每個(gè)角落?!x《世界名人家教智慧》我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師。當(dāng)教師一個(gè)問題提出時(shí),學(xué)生無人舉手,這時(shí)教師可用:同學(xué)們,把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行。讀完后,有豁然開朗的感覺。你要求學(xué)生們做到的,自己必須先做到。書中所有案例里,班主任工作的成功之處,我有兩點(diǎn)最深切的體會(huì)。是啊,人非圣賢,孰能無過?更可況是小學(xué)生呢!學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的,正所謂“人無完人,金無足赤 ”,學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的,可是有的教師容不下犯錯(cuò)的學(xué)生,一旦學(xué)生犯錯(cuò)誤,要么訓(xùn),要么罰站,更甚者大罵出口,我想這對(duì)學(xué)生的教育是極為不利的,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,使班級(jí)管理工作難以順利進(jìn)行。就像孔子所說的那樣要“愛人”“知識(shí)”。”給予比獲取更能使我們心中充滿幸福感。讀書的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展,提高自己的理論水平,有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,對(duì)我今后的教學(xué)幫助很大。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。我們付出了愛,得到的是更多的愛。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年,仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸,全在自己。所謂堅(jiān)持,所謂勤奮,所謂的所謂……。在教育學(xué)生的同時(shí),新教育也教育了我,是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校讓我伎頰餉炊啵恰督淌θ宋畝簾盡啡夢(mèng)宜伎頰餉炊?。我欣像g胤⑾??!督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。每每想到這兒,初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會(huì)和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導(dǎo)她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然,認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)?!x《愛心與教育》作為剛踏入教育界的我來說,看完這本書,我覺得老師擁有很高的權(quán)力?!m然,這個(gè)世界充滿了灰色,讓人窒 息、讓人傷感,但在其中我們也看到了一種希望和追求,在作品中也流露出作者的 信仰,對(duì)美好世界的追求。快樂要懂得換位思考——人們發(fā)現(xiàn),別人的負(fù)擔(dān)并不比自己的輕,甚至比自己的還要重,于是他們又回到了原先丟掉負(fù)擔(dān)的地點(diǎn),重新拾回自己的負(fù)擔(dān)。生活還有另一面,就像一枚硬幣一樣當(dāng)它掉在地上,你只能看到它的一面,只有當(dāng)你把它撿起來的時(shí)候你才能看到另一面。盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。1成功的歡樂是一種巨大的情感力量。里面收入了101個(gè)教育小故事,涉及教育的各個(gè)方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì),有關(guān)愛孩子的收獲……讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對(duì)付,還是會(huì)大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。如果在學(xué)校年代里沒有打下這個(gè)自我教育的基礎(chǔ),如果一個(gè)人在走出校門后不知閱讀為何物,或者只局限于看那些偵探小說,那么他的精神世界就是粗魯?shù)?,他就?huì)到那種毫無人性的地方去尋找刺激性的享受。,他才會(huì)在給小學(xué)生打兩分的時(shí)候,心里希望不懂教育學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取粗暴的懲罰辦法。正是在這一點(diǎn)上,即在人的表現(xiàn)上,應(yīng)當(dāng)加以深刻思考,并且朝著這個(gè)方向改革教育工作。我們現(xiàn)在必須認(rèn)真考慮從根本上改革學(xué)校的全部教育工作。如果人的精神生活(而且是什么樣的人啊,幼小的,非常嬌嫩的,在興趣、愿望和需要上都還極其脆弱的人)僅僅被局限在這個(gè)領(lǐng)域里,也就是說,他只能在掌握知識(shí)上、分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己,那么就會(huì)有失敗和困難在等待他,使他的生活變成一種痛苦。在奮斗的過程中不忘父母,不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,他都可以說是品德高尚的人。我們每天面對(duì)的是人,我們的學(xué)生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對(duì)我們無限的信任和敬慕。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。有時(shí)候,我們老師常會(huì)好心辦壞事,造成這種狀況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,想的不周全。書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。小學(xué)教師讀書筆記如果在人的整個(gè)一生中沒有堅(jiān)持進(jìn)行這種細(xì)致的理智的情感的教育,那么任何對(duì)于酗酒、流氓行為、違法現(xiàn)象的斗爭(zhēng)手段都將無濟(jì)于事。,這種道德上的自勉。:你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。這一點(diǎn),在我看來,乃是教育的核心,是教育的最寶貴之點(diǎn):使一個(gè)人想成為一個(gè)好人,想竭盡自己整個(gè)心靈的全部力量,在集體的眼里把自己樹立起來,顯示出自己是一個(gè)優(yōu)秀的、完全合格的公民,誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者,勤奮好學(xué)的思想家,不斷探索的研究者,為自己的人格的尊嚴(yán)而感到自豪的人。最聰明的教學(xué)大綱和教科書、最完善的教學(xué)方法——這一切都將化為烏有,如果我們只把希望寄托在教學(xué)大綱、教科書和教學(xué)方法的話。每當(dāng)我看到第一次跨進(jìn)校門的兒童時(shí),我常會(huì)聯(lián)想到那剛剛開放的帶點(diǎn)紫紅色的桃花,要使這朵花結(jié)出果實(shí),園丁要付出多少心血和勞動(dòng)啊!,就是如何把人 的活動(dòng)的兩種職能配合起來,使兩者得到平衡:一種職能就是認(rèn)識(shí)和理解客觀世界,另一種職能就是人的自我表現(xiàn),自己的內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)、自己的世界觀、觀點(diǎn)、信念、意志力、性格在積極的勞動(dòng)中和創(chuàng)造中,以及在集體成員的相互關(guān)系中的表現(xiàn)和顯示??墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。只有當(dāng)一個(gè)人在上學(xué)時(shí)代里就愛上書籍,學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候,他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn),原先老師能夠這樣做,這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。這本書透過點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例,傳達(dá)著王曉春老師的思想,傳播著他的理念,我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺,改變自己的教育教學(xué)行為,甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對(duì)教育,對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的愛。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。但是這種奇跡只有在教育的影響下才會(huì)出現(xiàn)。、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。共產(chǎn)主義教育的明智,就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。它很容易被摧折,被曬枯,被不信任的毒藥摧殘致死的。如果在青年中間出現(xiàn)一批熱愛書籍,把讀書看得比從事其他(業(yè)余)活動(dòng)都更加重要的怪人,那么,那些用其他的、似乎是強(qiáng)有力的手段也無法對(duì)付的問題就會(huì)逐漸消失。作為一個(gè)教育人士,我也時(shí)常自省自悟,如何才能更好的起到助產(chǎn)婆作用,就像大哲學(xué)家蘇格拉底提出的教育理論,真正的39。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣???
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