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正文內(nèi)容

小班藝術(shù)教案大獅子及擴(kuò)展資料(完整版)

  

【正文】 色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒(méi)有,教師提出疑問(wèn):故事開(kāi)始時(shí),大說(shuō):“你這么小,我這么大,怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么?小結(jié):大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng),小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng),有時(shí)候,大也需要小這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂(lè)事,你們說(shuō)對(duì)嗎?(自評(píng):故事講完了,孩子們一基本明白其道理。在講故事中設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論:一開(kāi)始,大為什么說(shuō)要吃掉小?后來(lái)怎么又放了小?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話(huà))大怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小是怎么說(shuō)又是怎么做的?(幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà))最后,大為什么和小做好朋友了?(自評(píng):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時(shí)采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。(邊看圖邊聽(tīng)故事)它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。角色圖片:小、大。活動(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片。)活動(dòng)記錄:孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。在回答問(wèn)題時(shí),想的辦法也是與眾不同的。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問(wèn)題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。說(shuō)對(duì)話(huà)時(shí),語(yǔ)言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧。小不停地請(qǐng)求大放了它。讓我們做好朋友吧。小班藝術(shù)教案大獅子2活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)格線,能從紙的一邊畫(huà)到另一邊。2)出示圖片。活動(dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作?!敖裉炖蠋煄?lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?”“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”聽(tīng)的音樂(lè)。三、游戲《小貓和》繼續(xù)故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過(guò)小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)的魔爪。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒(méi)有頭發(fā))師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,大獅子很難過(guò),我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎?討論怎樣來(lái)幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。初步感受色彩和情緒的關(guān)系。人手一份繪畫(huà)工具。活動(dòng)中,我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái),為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長(zhǎng)的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊撕,也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵(lì)和幫助下,終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的,引導(dǎo)幼兒觀察:這只漂亮嗎?為
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