【正文】 矢志不渝愛(ài)，是人類(lèi)特有的情感和行為，是生活深處一朵美麗的鮮花。我相信：等我將來(lái)有資格，做了師傅，我也會(huì)像王老師這樣實(shí)實(shí)在在地教徒弟。我吐了吐舌頭：我什么時(shí)候能學(xué)到王老師這種境界就好了。以上是我讀了本書(shū)后的點(diǎn)滴想法，讀著著作中的每個(gè)建議，就像登上了每一個(gè)臺(tái)階，我就感到了我們職業(yè)的光明，對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)因此更從容的走好自己的未來(lái)之路。聽(tīng)是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說(shuō)話你聽(tīng)到了，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已。五、永不放棄優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。但讀完這一段話，靜心細(xì)想，確實(shí)如此，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開(kāi)課或論文的篇數(shù)來(lái)斷定呢。近一年來(lái)，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺(jué)得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多。要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來(lái)就打洞?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書(shū)，可以讓你充滿內(nèi)涵；可以讓你變得深刻。教了近十年的書(shū)，當(dāng)讀書(shū)成為自己的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，讀著此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。在奮斗的過(guò)程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專(zhuān)業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。雖然從出生到長(zhǎng)大，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。第一篇：小學(xué)教師讀書(shū)筆記12篇（本站推薦）小學(xué)教師讀書(shū)筆記12篇作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì)，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自己。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂……。在教育學(xué)生的同時(shí)，新教育也教育了我，是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校讓我伎頰餉炊?，是《教师人萎€簾盡啡夢(mèng)宜伎頰餉炊唷Ｎ倚老駁胤⑾??！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來(lái)要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來(lái)，我會(huì)和她做游戲，看她畫(huà)畫(huà)，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書(shū)明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫(xiě)反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活，教書(shū)的日子久了，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好老師不是那么容易。讀書(shū)，使你聰慧；讀書(shū)，使人明理；讀書(shū)，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見(jiàn)解和視野更加開(kāi)闊?！蔽覀兩钤谝粋€(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人，而是指以下一個(gè)完整的過(guò)程：一是認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明，那有做自己主人卻不認(rèn)識(shí)自己的？特別是我們這些年輕教師，更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。如果你的上司、你的同事、你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長(zhǎng)們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。在這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。而傾聽(tīng)呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。第二篇：小學(xué)教師讀書(shū)筆記1“穩(wěn)如泰山”的定力剛開(kāi)始接觸王老師的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)敬畏?？墒呛軕M愧的是，一年了，每次提筆寫(xiě)的時(shí)候，有練的心。王老師是個(gè)細(xì)心的人。它能創(chuàng)造出安全與滿足的溫馨，賦予人以無(wú)窮大的力量。于是顧老師抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動(dòng)之以情，他的父母終于被真情感動(dòng)。通過(guò)交談，了解到小鑫的父母中年得子，非常寵愛(ài)，是家里的小皇帝。一、教師的工作是光榮的。小學(xué)教育是啟蒙教育，只有把基礎(chǔ)打好，才有萬(wàn)丈高樓拔地而起。作為一名教師，能夠把自己所有的希望和心血與每一張?zhí)煺娴男δ樉o緊相聯(lián)，能夠把自己的生命和靈魂與祖國(guó)的未來(lái)緊緊相系，能夠迎來(lái)一棵棵稚嫩的幼苗，面對(duì)一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，又能夠送走一批批茁壯的小樹(shù)時(shí)，那是幸福的。為了提高后進(jìn)生，她克服了家離學(xué)校路途遙遠(yuǎn)的困難，用了大量的精力去了解后進(jìn)生，掌握他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中主要的障礙以及個(gè)性特點(diǎn)、心理品質(zhì)等。二、爭(zhēng)做組內(nèi)領(lǐng)頭雁人生的價(jià)值，往往都是在平凡中折射出不平凡的光和熱！擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間，蔡老師總是出好每周的練習(xí)題，常常和同年級(jí)同學(xué)科的青年老師在一起探討教學(xué)教法，對(duì)于青年教師在教學(xué)中出現(xiàn)的困惑能及時(shí)給予幫助，毫無(wú)保留的把自己所上課以后的所想所思、課的成功之處或還需改進(jìn)的地方在教研組里探討，辦公室里經(jīng)?？匆?jiàn)她們?cè)谝黄鹛接懙纳碛?。真誠(chéng)地希望蔡老師在以后的教學(xué)生涯中繼續(xù)用自己無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)出又一曲理想之歌?！彼ен磉淼卣f(shuō)?！辈恢啦苤倚⒛鼙３侄嗑茫坑脨?ài)心托起明天的太陽(yáng)“用愛(ài)心，托起明天的太陽(yáng)”這句話，是浦江一小張英老師的座右銘，她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，在教書(shū)育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jī)。從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。見(jiàn)她突然抬頭，也愣住了，手拽著繩子不知所措?！靶且贿吙奁贿呎f(shuō)：”我以后不會(huì)這樣。愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言張老師認(rèn)為：愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言在教育中，老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。曾有人這樣問(wèn)她：“對(duì)于教師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福。由此看來(lái)，“德”是賦予人類(lèi)靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。遙遙對(duì)紫菜過(guò)敏，只要是吃紫菜湯陶老師總是及時(shí)提醒我，有時(shí)她會(huì)把自己的菜分給遙遙，陶老師在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心著每位同學(xué)。我身邊的師德典型師德的基礎(chǔ)是人格，人格的核心是信念，是對(duì)更高人生境界的追求。有時(shí)老師們來(lái)不及填寫(xiě)單子，孫老師的一句“放這里吧，我來(lái)幫你填”就會(huì)很自然地響起，讓人有一種沐浴春風(fēng)般地溫暖。在他們的身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。張老師，她尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。責(zé)任心。孟二東同志的人生之路是平凡的，這平凡卻浸透著深濃厚重、無(wú)比高尚的人格精神，也折射出一個(gè)難以湮沒(méi)的光輝的英雄形象?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒(méi)有時(shí)間啊。對(duì)??！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！古人云：“開(kāi)卷有益”。小學(xué)教師讀書(shū)筆記范文之外的更多信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：讀書(shū)筆記范文大全()小學(xué)教師讀書(shū)筆記范文之外的更多相關(guān)信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)： 作文網(wǎng)校 ? 讀書(shū)筆記大全第四篇：關(guān)于小學(xué)教師讀書(shū)筆記關(guān)于小學(xué)教師讀書(shū)筆記一、什么要記讀書(shū)筆記呢？首先，它可以幫助記憶。就是說(shuō)，閱讀時(shí)必須記筆記，才能積累知識(shí)。批注筆記。后面還應(yīng)寫(xiě)上摘自什么書(shū)，多少頁(yè)，該書(shū)的作者是誰(shuí)，出版者是誰(shuí)，哪一年出版的，都應(yīng)寫(xiě)在摘抄的后面，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。這是寫(xiě)好讀書(shū)筆記的前提。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。先記下這本書(shū)有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。那就不光把一本書(shū)讀過(guò)就算，讀后還要思考，從全書(shū)的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對(duì)書(shū)中的錯(cuò)字都不放過(guò)。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來(lái)了回報(bào)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛(ài)孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。讀了《不吼不叫，做智慧班主任》這本書(shū)，我頗有感悟，下面就談?wù)勎业氖斋@?！薄白卫蠋?，永遠(yuǎn)年輕?！币惶煸缟?，我剛走到教室門(mén)口，便發(fā)現(xiàn)教室前面赫然躺著一張廢紙。我理想中的老師就是要當(dāng)一名像甘草一樣的老師。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。漸漸長(zhǎng)大些便要放手。你哭，它也哭。對(duì)學(xué)生的一系列鼓勵(lì)措施，大部分學(xué)生積極參與。從此我無(wú)論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外，無(wú)論我是否教過(guò)他們，只要是學(xué)生我主動(dòng)與他們打招呼，融洽師生關(guān)系。這樣，才能達(dá)到育人的最終目的。二、樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣力量推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)在開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，注重挖掘師德典型。通過(guò)開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育第四階段的工作，我們深深體會(huì)到：只有制度完善，加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證 師德建設(shè)確有成效。學(xué)生接近教師有很多原因。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn) 題?？鞓?lè)的時(shí)候，看問(wèn)題的角度也更加清晰明確，不至于被一些失望、焦躁。但這句話卻是實(shí)實(shí)在在的真理?！敖K身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?！敖K身學(xué)習(xí)”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。循循善誘，誨人不倦，因材施教?！皭?ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的`基本要求熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。股票有肯能跌，工作有可能被炒魷魚(yú)，多年的戀人可能會(huì)分手。不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因?yàn)槲覀儾煌５貙?duì)自己說(shuō)一些消極的東西讓自己無(wú)法積極地面對(duì)生活?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身 份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)識(shí)只 能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。心得體會(huì)：作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。通過(guò)嚴(yán)格、學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，葉明秋教師被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，張愛(ài)華教師被 評(píng)為“教育教學(xué)女能手”。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵?？梢?jiàn)，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學(xué)生有會(huì)怎么想呢有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)起過(guò)：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無(wú)任何臉部表情，以后我再也……。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。它幾乎能與所有的草藥為伍，不但能“解百藥毒”，還能提高其它藥物的療效。我好想大吼一頓，可是我想何不換一種方法呢？我彎腰撿起了那張廢紙，然后又從教室的其他角落里先后撿起了三四張小紙。同時(shí)希望您的孩子和家人身體健康，工作順利！”看后頓時(shí)潸然淚下，心中懊悔竟然誤會(huì)孩子們，還好沒(méi)有向孩子們怒吼，否則真的要愧對(duì)孩子們這份美好的關(guān)心。放下班主任的架子，去掉身上披著的堅(jiān)硬的外衣，懷揣真情和真誠(chéng)走進(jìn)孩子，將我們的愛(ài)心貼近孩子的心靈，推心置腹地與孩子進(jìn)行心與心的交流，把我們的愛(ài)告訴他，也把為師者內(nèi)心的掙扎和無(wú)助告訴他，讓他體會(huì)，讓他感受，讓他感動(dòng)。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。看著這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。第五篇：小學(xué)教師讀書(shū)筆記小學(xué)教師讀書(shū)筆記13篇小學(xué)教師讀書(shū)筆記 篇120xx年5月份，我榮幸地被建議為廣東省骨干教師，6月底在華師第一階段的培訓(xùn)期間，第一次領(lǐng)略了劉良華教授那幽默、睿智的講演風(fēng)格。還摘出其中精彩的話，說(shuō)出自己的看法，最后提到改正書(shū)中文字的脫誤?？梢詫?xiě)名言警句，也可寫(xiě)一段有趣的材料，但必須做到：①原文的抄錄連標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。提綱筆記。這種讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書(shū)是自己的，別人的書(shū)，不能亂畫(huà)；即使是自己的書(shū)，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫(xiě)。第三，記讀書(shū)筆記還能幫助提高閱讀能力。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識(shí)是豐富不起來(lái)的。讀《給教師的建議》，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小