【正文】 己小學(xué)的老師。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂(lè)和幸福?！靶∷家糙s忙表示：”我以后上課一定認(rèn)真聽。她怒氣沖天地沖過(guò)去，一把奪過(guò)她們手中的繩子，嗓門也提高了八度，甩下一句：“下課了，去辦公室。④開展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。她用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。我說(shuō)：“可人家不愿意，你看怎么辦？要不你自己去和高朱燕商量。師德小故事昨天早上，我一進(jìn)教室，看見(jiàn)高朱燕的爸爸在教室里等我！原來(lái)是來(lái)要求給她女兒調(diào)換座位。擔(dān)任三（2）班副班主任的她總能積極協(xié)助配合好班主任做好個(gè)別學(xué)生的談心引導(dǎo)工作和班級(jí)的衛(wèi)生工作，每周的大掃除活動(dòng)，她都能帶頭參加。然后“對(duì)癥下藥”對(duì)不同的后進(jìn)生采取了不同的教育方法。愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅(jiān)冰；愛(ài)是春雨，可以讓小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。因此，在小學(xué)階段教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更應(yīng)關(guān)注孩子們心靈的教育?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，顧老師同小鑫父母做了一次長(zhǎng)談，家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)孩子，很可能害了孩子。母親再三保證，孩子在家，不再搓麻將了。師愛(ài)，是教育領(lǐng)域中最關(guān)鍵的一種愛(ài)，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)動(dòng)力，是學(xué)生人格的助長(zhǎng)劑。每次有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)辦公室訴苦，說(shuō)自己的孩子如何如何不可救藥，如何如何沒(méi)有辦法。可寫寫就又開始張牙舞爪了，應(yīng)該檢討一下。因?yàn)榭吹贸鏊車?yán)謹(jǐn)，而我卻很粗枝大葉?！督o教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)。第一篇：小學(xué)教師讀書筆記3篇《給教師的建議》讀書筆記閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺?，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。有一次看到王老師的備課本，我問(wèn)了一個(gè)傻問(wèn)題。我的耐性、韌性都還差很遠(yuǎn)，還要繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí)。我開始不知所措的時(shí)候，王老師像救星一樣出現(xiàn)了。她——顧紅妹老師，以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難”作為自己工作的重心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，與家長(zhǎng)共同配合，解除學(xué)生心理上的障礙；在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，深受家長(zhǎng)學(xué)生歡迎。他父親也說(shuō)，生意再忙，也要擠出時(shí)間陪陪孩子。小鑫父母紛紛表示要改變這種教育方法，感謝顧老師及時(shí)地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設(shè)想。”這是人們對(duì)教師這一職業(yè)的贊美與信賴。中國(guó)有句俗語(yǔ)：“三歲看八歲，八歲看到老。老師的愛(ài)是心的期待，教師的職責(zé)是新的未來(lái)的創(chuàng)造者。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。作為第三組室的一員，她積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，記得上學(xué)期在報(bào)名參加教工運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，她自告奮勇地對(duì)我說(shuō)：“組長(zhǎng)，雖然我跳繩不行，但是我來(lái)為你們甩繩吧！”一句普通的話，卻讓我感觸很深：有這樣為組室榮譽(yù)著想的組員，我應(yīng)該感到榮幸。好好的調(diào)什么座位？一問(wèn)，原來(lái)同桌曹忠孝經(jīng)常在課上打擾高朱燕，這個(gè)曹忠孝，由于太好動(dòng)，上課不但管不住自己，還經(jīng)常影響別人，每次和同桌坐不多久，同桌的家長(zhǎng)就來(lái)要求調(diào)位。”說(shuō)著，我走開了。她曾經(jīng)多次獲閔行區(qū)記大功、記功，2005年獲可愛(ài)的閔行教師稱號(hào)，所帶班級(jí)獲閔行區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)，本人獲區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)，被授予愛(ài)生模范等稱號(hào)，年年被評(píng)為校優(yōu)秀德育工作者。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操?！毕铝苏n，兩人怯怯地來(lái)到辦公室，因?yàn)楦袅艘恍r(shí)間，她心頭的怒火，也沒(méi)一開始那么旺，張老師一言不發(fā)地看著她們，她們被老師看得漸漸低下了頭?！八冻鲂牢康男θ?，說(shuō)道：“老師相信你們。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田?！睆埨蠋煶Ｕf(shuō)：“只有真正付出了愛(ài)，才會(huì)得到最真摯的回報(bào)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。簡(jiǎn)短的對(duì)話每天重復(fù)著，隨著時(shí)間的推移，使我明白了她的用心，陶老師是在用她的愛(ài)心，她的熱情關(guān)心著這些孩子，關(guān)心他們的生活，像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著孩子們。孫老師既是學(xué)校的出納，還要負(fù)責(zé)學(xué)生各種醫(yī)療保險(xiǎn)、校服征訂發(fā)放工作，還協(xié)助工會(huì)做好帳務(wù)管理，學(xué)生雜志款的費(fèi)等，保險(xiǎn)公司、銀行、學(xué)校來(lái)回地奔波，他卻是毫無(wú)怨言。一個(gè)人要有脊梁骨才能挺立，一個(gè)教師的脊梁骨就是師德。張慧老師在她的教學(xué)生涯中指導(dǎo)、引領(lǐng)著學(xué)生。恒心。張老師對(duì)班級(jí)學(xué)生不僅僅注重學(xué)生的名次、分?jǐn)?shù)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教育戰(zhàn)線上，只是堅(jiān)守著自己平凡的崗位，為著神圣的事業(yè)鞠躬盡瘁、嘔心瀝血。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。讀《給教師的建議》，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識(shí)是豐富不起來(lái)的。第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。這種讀書筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫。提綱筆記。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文?？梢詫懨跃?，也可寫一段有趣的材料，但必須做到：①原文的抄錄連標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。還摘出其中精彩的話，說(shuō)出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。第五篇：小學(xué)教師讀書筆記小學(xué)教師讀書筆記13篇小學(xué)教師讀書筆記 篇120xx年5月份，我榮幸地被建議為廣東省骨干教師，6月底在華師第一階段的培訓(xùn)期間，第一次領(lǐng)略了劉良華教授那幽默、睿智的講演風(fēng)格?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。放下班主任的架子，去掉身上披著的堅(jiān)硬的外衣，懷揣真情和真誠(chéng)走進(jìn)孩子，將我們的愛(ài)心貼近孩子的心靈，推心置腹地與孩子進(jìn)行心與心的交流，把我們的愛(ài)告訴他，也把為師者內(nèi)心的掙扎和無(wú)助告訴他，讓他體會(huì)，讓他感受，讓他感動(dòng)。同時(shí)希望您的孩子和家人身體健康，工作順利！”看后頓時(shí)潸然淚下，心中懊悔竟然誤會(huì)孩子們，還好沒(méi)有向孩子們怒吼，否則真的要愧對(duì)孩子們這份美好的關(guān)心。我好想大吼一頓，可是我想何不換一種方法呢？我彎腰撿起了那張廢紙，然后又從教室的其他角落里先后撿起了三四張小紙。它幾乎能與所有的草藥為伍，不但能“解百藥毒”，還能提高其它藥物的療效?！彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學(xué)生有會(huì)怎么想呢有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)起過(guò)：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無(wú)任何臉部表情，以后我再也……。可見(jiàn)，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。通過(guò)嚴(yán)格、學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，葉明秋教師被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，張愛(ài)華教師被 評(píng)為“教育教學(xué)女能手”。心得體會(huì)：作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。學(xué)識(shí)只 能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身 份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因?yàn)槲覀儾煌５貙?duì)自己說(shuō)一些消極的東西讓自己無(wú)法積極地面對(duì)生活。股票有肯能跌，工作有可能被炒魷魚，多年的戀人可能會(huì)分手?！皭?ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的`基本要求熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。案例中，教師重組課堂結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)過(guò)程生成的策略也是非常獨(dú)到的。小學(xué)教師讀書筆記 篇9日前，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了陸局長(zhǎng)的《致老師們的一封信》，我感觸很深，具體心得體會(huì)如下：一 、拒絕有償家教，做個(gè)明亮教師從教十二年來(lái)，有不少家長(zhǎng)向我提出在課外給學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)的要求，都被我委婉地拒絕了。剛進(jìn)辦公室，同事就對(duì)我說(shuō)：“孔老師，桌子上有你的禮物。教師不可能人人成為“圣人”，也沒(méi)有那個(gè)必要。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。作者認(rèn)為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)”?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。”真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的。學(xué)生在構(gòu)成良好品行的過(guò)程中，尤其需要教師的關(guān)愛(ài)?！疤蹛?ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。學(xué)生的成長(zhǎng)就應(yīng)是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身用心因素才能真正做到。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的情緒遮掩了我們的雙眼。賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，我想我們也必須會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。如果在學(xué)校年代里沒(méi)有打下這個(gè)自我教育的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人在走出校門后不知閱讀為何物，或者只局限于看那些偵探小說(shuō)，那么他的精神世界就是粗魯?shù)?，他就?huì)到那種毫無(wú)人性的地方去尋找刺激性的享受。如果在青年中間出現(xiàn)一批熱愛(ài)書籍，把讀書看得比從事其他(業(yè)余)活動(dòng)都更加重要的怪人，那么，那些用其他的、似乎是強(qiáng)有力的手段也無(wú)法對(duì)付的問(wèn)題就會(huì)逐漸消失?！睙o(wú)論年齡大小，地位高低，人們都期望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也必須會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。這就告訴我們每一個(gè)教育者都務(wù)必首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的不足。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。工作之余，善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。對(duì)于這些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色！六、“學(xué)會(huì)傾聽不容易”“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念?？梢赃@么說(shuō)：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。但讀完這一段話，靜心細(xì)想，確實(shí)如此，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來(lái)斷定呢。近一年來(lái)，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺(jué)得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人，而是指以下一個(gè)完整的過(guò)程：一是認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的專長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明，那有做自己主人卻不認(rèn)識(shí)自己的？特別是我們這些年輕教師。時(shí)光會(huì)如這沙一般流逝，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的諄諄教導(dǎo)。有一次，我班的39。由“就地取材”討論到“愛(ài)的`力量是無(wú)窮的”，由“愛(ài)迪生利用鏡子反射的原理”討論到愛(ài)迪生“愛(ài)觀察、急中生智”的寶貴品質(zhì)，這些靈動(dòng)的過(guò)程生成，無(wú)不體現(xiàn)著教者先進(jìn)的教學(xué)理念和“蹲下身子”與學(xué)生對(duì)話平易近人的教學(xué)姿態(tài)。小學(xué)教師讀書筆記 篇8語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂親其師，信其道。生活還有另一面，就像一枚硬幣一樣當(dāng)它掉在地上，你只能看到它的一面，只有當(dāng)你把它撿起來(lái)的時(shí)候你才能看到另一面?？鞓?lè)要懂得換位思考——人們發(fā)現(xiàn)，別人的負(fù)擔(dān)并不比自己的輕，甚至比自己的還要重，于是他們又回到了原先丟掉負(fù)擔(dān)的地點(diǎn)，重新拾回自己的負(fù)擔(dān)。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言 它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘 的。 因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。所以，要做一個(gè)讓 學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。三、建章立制，確保師德教育深入長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。一. 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確師德規(guī)范在學(xué)習(xí)教 育的最后階段中，學(xué)校再次召開了教師大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)了縣里七部門聯(lián)合下發(fā)的文件精神，要求教師作為有文化、有知識(shí)的代表，要始終保持高尚的道德情 操、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏感性。播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣。我自己也曾經(jīng)在無(wú)意中