【正文】 化（不能只限于某一個點(diǎn)或某一堂課，而是要通過反思、實(shí)踐積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力，改造我們的教學(xué)理念。各學(xué)科教師必須做到：學(xué)期初，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科知識體系，熟悉本冊教材內(nèi)容與教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。如有學(xué)校安排的課外活動(如興趣小組、競賽班輔導(dǎo))皆由指定的專人負(fù)責(zé)，任何人不得以任何借口拒絕。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教導(dǎo)處引領(lǐng)下反思等形式。每次單元考試要寫出試卷分析，分析內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)、試題難易度分析、完成情況及其出現(xiàn)問題、今后應(yīng)采取的措施等。對學(xué)困生要了解情況，分析原因，鼓勵幫助他們克服自卑感，樹立自尊心和自信心。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等多方因素造成的學(xué)習(xí)困難生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求、檢查督促，使之提高，并有計(jì)劃地對其作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。一般作業(yè)批改符號正確為“√”，錯誤為“X”或“〇”，待學(xué)生改正后打“√”。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任。課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。開展“三個一”工程：一人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，一篇優(yōu)秀稿件。切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要學(xué)生會學(xué)，因材施教。上課時不得中途無故離開教室，不得隨意接待客人，不得提前下課，不允許把學(xué)生趕出教室。認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，要認(rèn)真、規(guī)范撰寫每一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書板圖設(shè)計(jì)、課時教學(xué)評價、教學(xué)反思等。三、具體管理要求（一）備 課備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個緯度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行備課。具體要求是：學(xué)期初，每一個教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。實(shí)行分層備課制度。下課鈴響后按時下課，不得拖堂。要重視信息的反饋，及時調(diào)控，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。參加聽課教師要大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解和建議，并做好記錄。作業(yè)既要注意濃度，又要注重廣度。可適當(dāng)布置社會實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和動手能力。作文批改符號可參照修改病句的符號進(jìn)行批改。課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃。對輔導(dǎo)對象列出名單，擬訂計(jì)劃及措施，輔導(dǎo)要持之以恒。按學(xué)校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作，盡職盡責(zé)，不徇私舞弊，做到公平、公正。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。（九）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)建立健全教師學(xué)習(xí)制度，每雙周一做為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動的時間。教學(xué)計(jì)劃包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、進(jìn)度安排等，并在開學(xué)一周內(nèi)提交，進(jìn)度安排不能只有單元課時數(shù)，要分解任務(wù)，形成月計(jì)劃與周計(jì)劃。）；實(shí)踐性（反思從實(shí)踐來，又要到實(shí)踐中去驗(yàn)證）；發(fā)展性（反思后的再反思）。突出作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性，避免無效作業(yè)。教學(xué)反思的呈現(xiàn)方式：可三言兩語，直擊要害，也可獨(dú)立成篇，深度思考。作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用測評要緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，充分考慮單元和課時知識的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。教師要把教師用書前言認(rèn)真研讀、領(lǐng)會，前言介紹了課程教學(xué)目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)建議等內(nèi)容，特別是前言之后的每課教學(xué)建議可供備課作參考。經(jīng)過反思，撰寫教學(xué)敘事、經(jīng)驗(yàn)論文和典型案例。課件與多媒體、板書的要求：要明確課件與多媒體僅是課堂教學(xué)的輔助手段，使用時必須進(jìn)行本土化改造，首先內(nèi)化于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師所選用，而不是教師服從于課件的流程，被課件或媒體牽著鼻子走。學(xué)校要經(jīng)常性開展研課、磨課和賽課活動，每學(xué)年打造1—2節(jié)示范課。，注意學(xué)生動向，反饋學(xué)生任務(wù)完成情況。要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄包括時間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。聽課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識?學(xué)到什么程度?情感如何?)；目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)；新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實(shí)際；采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段；設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動步驟?如:設(shè)計(jì)了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究，安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；設(shè)計(jì)怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合等；使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補(bǔ)充哪些知識；1培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步；1滲透哪些教學(xué)思想，課堂教學(xué)氛圍如何；1學(xué)生關(guān)注度和知識達(dá)成度如何等。第三，根據(jù)大家評說的意見，主持人應(yīng)歸納值得肯定的一面，重點(diǎn)指出今后改進(jìn)的措施和執(zhí)行的過程要求，確保他們的提高能夠落實(shí)。第三，主持人要對研究和評價情況作簡潔的歸納，包括對問題的研究有什么收獲和進(jìn)展、大家對問題的看法主要有幾種、認(rèn)為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題的教學(xué)建議等，目的在于肯定研究課的價值所在。總之評課要實(shí)事求是,切忌片面性和庸俗化。學(xué)校要求教師自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)。收集好家長反饋意見（作業(yè)量、難度、方式）后及時交到教導(dǎo)處。(3)重視作業(yè)評價的合理性。既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者,學(xué)習(xí)不在狀態(tài)者。輔導(dǎo)后要及時反饋，如果存在問題還應(yīng)針對性地在輔導(dǎo)?；顒诱n任課教師必須提前學(xué)號活動課教案，安排到周。第三篇：教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案一、管理目標(biāo)：加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為；注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；強(qiáng)化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗(yàn)等。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。(三)上課1在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。1在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。(包括過程點(diǎn)評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2作業(yè)訂正要及時。3對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。對考試中存在的學(xué)生個性問題應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，以期達(dá)到班級整體質(zhì)量的提高。4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進(jìn)課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。具體要求是：學(xué)期初，每一個教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。實(shí)行分層備課制度。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。嚴(yán)格控制課后作業(yè)量。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評。教師要認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。期末要綜合評價，認(rèn)真、準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄在素質(zhì)報告單上。提高考試命題水平。形成撰寫課后反思習(xí)慣。莎車**中學(xué) 2015年3月第五篇：教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案一、管理目標(biāo)：加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為；注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；強(qiáng)化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗(yàn)等。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。(三)上課1在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。1在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。(包括過程點(diǎn)評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2作業(yè)訂正要及時。3對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。對考試中存在的學(xué)生個性問題應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，以期達(dá)到班級整體質(zhì)量的提高。4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進(jìn)課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。5學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。既要有對試題本身的評價，又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊(duì)率，失分點(diǎn)以及失分原因分析等)，還要有對今后教學(xué)的思考與建議?？疾?、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運(yùn)用，還要關(guān)注社會的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。3應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)時以練習(xí)中時常出現(xiàn)錯誤的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。2作業(yè)批改要認(rèn)真。2作業(yè)布置要適度。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。1在教學(xué)效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。1在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教案是實(shí)施教學(xué)活動的具體方案。集體備課一般有以下的形式：(1)專題討論式。因此，備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。三、管理要求：（一）計(jì)劃制訂計(jì)劃是教研組（備課組）和教師對每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材，每學(xué)期開學(xué)初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學(xué)計(jì)劃，以利于教學(xué)工作有步驟的開展。（七）課外活動課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，要注意滲透新課改的理念，必須認(rèn)真對待，不能放任自流。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。期末、期中考試都要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，激勵興趣，發(fā)揚(yáng)特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強(qiáng)教育。批改反饋及時。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏。加強(qiáng)青年教師和新進(jìn)校教師的備課檢查力度。每主題單元教學(xué)之前，同年級組應(yīng)多進(jìn)行研討交流，明確單元教學(xué)目標(biāo)，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計(jì)劃。5學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。既要有對試題本身的評價，又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊(duì)率，失分點(diǎn)以及失分原因分析等)，還要有對今后教學(xué)的思考與建議?？疾?、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運(yùn)用，還要關(guān)注社會的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。3應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)時以練習(xí)中時常出現(xiàn)錯誤的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。2作業(yè)批改要認(rèn)真。2作業(yè)布置要適度。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。1在教學(xué)效果上，要按照“四