【正文】 一個整體，小的要讓一讓大的。請看大屏幕，上面這行是（左右結構），下面這兩行是（上下結構）。師：這樣整個字更穩(wěn)，在動中求穩(wěn)，達到書法藝術很高的境界了。這節(jié)課就讓我們一起到山中走一走，感受大自然及書法藝術的美。師：老師先來考考大家，請看這些字，你認識哪幾個？（出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書7種字體的山字）生：上面兩個是個山字。十．板書設計山行首聯(lián)：寒山 石徑斜景色優(yōu)美 頷聯(lián)：白云深處 人家 頸聯(lián)：停車 坐喜愛楓葉 尾聯(lián)：二月花第二篇：“山”行教案“山”行教學目標：1．掌握獨體字山和山作為偏旁時的寫法。體會精神：師：讀著《山行》，我們一次又一次的感受到，寒山石徑很美，可詩人不曾停留，白云人家很美，可詩人不曾留戀，二月春花更美，可詩人獨愛霜葉，你有沒有想過這是為什么呢？生：（因為霜葉像晚霞，非常美麗。師：好，大家能不能結合字的意思來說說這兩句詩是什么意思嗎？大家想一下，等會我請同學來說一下。）師：嗯，對了，詩人是因為喜愛這片楓林，所以把車停下來了。師：二月花的確是嬌美、艷麗動人，可詩人眼前的楓林好似沾著露珠的紅瑪瑙，又仿佛山坡上飛過的一團團流火，還宛如天邊絢麗奪目的朝霞，使詩人情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆：霜葉──紅于二月花。生：（這些楓葉比二月里鮮艷的花還要紅。）師：從石徑可以看出這條是一條用石頭砌成的小路，那詩中有沒有告訴我們這條小路是怎樣的呢？生:(彎彎曲曲的)師：從哪個字可以看出來呢？生：從“斜”字可以看出了師：對了，這個“斜”是彎彎曲曲、崎嶇不平的意思。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。）今天，我們就一起來學習一首描寫秋天的古詩(板書：《山行》)。３、引領學生在詩境中，感受深秋山色的美麗，感悟“霜葉紅于二月花”的意蘊。第一篇：山行教案《山行》杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。在情景交融中提升學生的語文素養(yǎng)。師：誰能說說“山行”是什么意思？生：（在山上行走；走在山路上等）師：（課件出示山行圖）是啊，就在一個秋高氣爽的日子里，一輛馬車在山道上緩緩前行，身著一襲青衫的詩人正悠閑地坐在車上。全班朗讀古詩師：大家根據后面的漢字拼音表，給不會讀的字注上拼音，然后大家一起朗讀這首古詩。師：那這條彎彎曲曲的小路一直伸向哪兒去呀？生：（山上）師：詩中還有什么讓你感覺到非常美？生：（圍繞從“寒山”感受到美）師：為什么呢？生：略（因為“寒山”是深秋時節(jié)的山，山上紅一塊，黃一塊，綠一塊，感覺比較美等）師：還有什么讓你感覺到美的嗎？ 生：（從“白云深處有人家”感覺到很美）師：“白云深處”的云是怎樣的？生：（很白很白的；朦朦朧朧的；像輕紗一樣，很薄很薄。）師：出示圖片。是啊，從一個“紅于”中我們分明能感受到詩人對楓葉那份濃濃的喜愛之情?！白痹谶@里是什么意思？生：（略）坐：因為師：這里的“坐”是因為的意思，正因為喜愛這傍晚的楓林，所以詩人才──停下車了靜靜欣賞。生：略 師：（根據情況而定）這兩句詩的意思是：因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。）師：可我們從詩中感受到詩人對霜葉的愛，不僅僅是一種喜愛，更可以說是一種偏愛，一份摯愛。2．通過觀察練習，掌握“嶺、峰、崗、崩、岔、巒”六個字的特點并能規(guī)范書寫。師：你怎么知道的？ 生：看起來像是山。(補充板書：“山”行)、二、讀山（讀貼）（一）觀察獨體字“山”1．比較“山”師：山字看似簡單，只有三筆，但要寫好它可不容易，仔細觀察一下，怎樣才能把這個字寫漂亮？生：它的豎畫長短不一樣，中間的豎長，寫在豎中線上，邊上的兩個豎較短。2．總結規(guī)則師：同學們觀察得很仔細，課件出示，齊讀：1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。現(xiàn)在老師要考考大家的眼力，給你5秒鐘的時間觀察，看看在這些字中山字發(fā)生了哪些變化呢？（生觀察）師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：上下結構的字中山變得扁了，變矮了。師：同學們這個說法還真有道理，真是主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。師：方方正正垂露豎。師：橫平豎直端正美，同學們讀帖的能力真的是越來越高了。（配樂，師巡視指導，個別糾正。師：誰的作品都得了五顆星？祝賀你們，沒有得到五顆星的同學也不要氣餒，咱們課后再加把勁，爭取下次也得五顆星。采用自評、組評、師生互評等多種方式，對學生的寫字起到了直接促進的作用?！驹u：通過有針對性的評價，學生深刻地明白了自己的缺點，再進行改正，會將此字寫得更加端正美觀，起到了畫龍點睛之筆。師：在這些山中，你對哪一個情有獨鐘？為什么呢？生：歐陽通的山寫得很瀟酒，就像一名英俊的戰(zhàn)士一樣高大挺拔?！驹u：本環(huán)節(jié)為一亮點，教師巧妙地將祖國的“山”景與名家的書法“山”字結合在一起，讓學生直觀地感受到書法無窮魅力，提高了學生對書法的感悟能力和審美能力。生：我覺得書法家的字寫得真漂亮，我也要好好練習。對于山字旁的字，則進行歸類教學，先觀察山字旁的寫法，再細看每個字應該注意的問題。本堂課的設計，盡量使寫字的指導與書法文化的熏陶融為一體，努力創(chuàng)設一種濃郁的書法氛圍，引起學生的好奇心和求知欲，既避免了寫字課的枯燥無味，又使學生產生興趣，在一種輕松愉悅的氣氛中學會寫字，提高審美情趣。講完課后，領導和老師們給予了充分的肯定和較高的評價，我深知這是領導和老師們對我的鼓勵，其實由于時間太倉促，課背得不是很熟練，還有很多細節(jié)的地方有待改進提高，主要有以下幾方面：一、課件制作不夠精致。所以，在以后的教學中，我會在這方面多下功夫，多向其他教師請教，提高自身能力和學生寫字水平。但是秋天，是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。⑵、教師點撥：首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。三、品味想象，欣賞意境：了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？評價。（二）檢查預習交流作者杜牧。《助學》的預習積累。這樣，這句詩不僅景中有情，而且景中寓理。詩人一反歷來秋景蕭條的寫法，構思新穎，布局精巧，于蕭瑟秋風中攝取絢麗秋色，使秋色顯得生機盎然，與春光爭勝的全部利益于詩人的匠心獨運，下面我們一起來看一下前兩句寫景和最后一句寫景有什么不同？前兩句寫景，全是遠景，詩人只是作客觀描述。（參看《教學用書》）提示：引導學生去說，切不可直接講明?！短K幕遮》通過對秋景的描繪抒寫旅思鄉(xiāng)愁。學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品?；顒舆^程：集體活動。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。這樣上起課來，輕松多了?；顒訙蕚涫占男』▊闳舾伞＃?，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的?；顒臃此迹好绹麅和睦韺W家布森指出：知覺是一種主動的過程。（1）理解課題，認識作者（2）解釋詞語，說說詩意（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象（4）感情朗讀，體會詩境二、揭題學習《山行》認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？同學用自身喜歡的方式讀詩，交流。同學用自身的話來說說古詩的詩意。語文教學要注意知識、能力、情感之間的聯(lián)系，注重語言的感悟、積累和運用，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：出示一幅云霧繚繞山上，深秋的傍晚，在夕照下絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映的楓林圖，并伴以婉約動聽的古箏曲。學習古詩，重在朗讀、背誦，在反復誦讀中，初步感知詩歌的`韻味和意境的美好。誰能用自己的話再描繪這深秋的山林？（生看著畫面說，師點撥。……品味詞句是學生在理解詩意的基礎上的進一步提高，也是有感情地朗讀訓練的前提，是古詩教學的關鍵。（生自由選擇，小組合作，表達美。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？和旁邊的小朋友玩一玩。山行優(yōu)秀教案7設計說明，激發(fā)興趣。，加深對24時計時法的理解和掌握。（1）老師先說一個時刻：中午12時，用動作示范一下。⊙經歷過程，體驗感知“一天”。師：一天的時間有多長呢？讓我們來感受一下吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。通過討論，激發(fā)幼兒向往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。注意燃放煙花、爆竹安全。積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。b、10以內有5個單數，有5個雙數?；顒友由欤河變夯丶液?，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。難點：模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。（團體幼兒邊唱邊演出）三、游戲《山君和獵人》山君去捉動物聽到獵人的聲音立刻找個處所躲起來。2小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）3對啊！“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。）2順著學生回答引出詩句 “遠上寒山石徑斜”。1正當我們意猶未盡地趕去做客的時候，我們乘坐的馬車卻突然停了下來？是什么美麗的景色吸引住了詩人？（學生隨意說說）2那我們也下車跟著詩人去看看吧。四、吟誦古詩、加深理解。講楓林美，要求用上學過的詞匯：層林盡染、疊翠流金。停車／坐愛／楓林晚，霜葉／紅于／二月花。停下車是因為愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。活動目標：使幼兒了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。注意用電安全。3體會詩中所描寫的秋色以及詩人對秋天、對大自然的喜愛之情。1在這絢麗的秋天，正是登山的好季節(jié)，我們不妨跟著作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧?。ò鍟n題：山行）2出示古詩，學生自由讀。（二）白云生處有人家1這彎彎曲曲的山路一直通向哪里呢？我們順著山路往上看看，你看到了什么？（出示圖片）生：我看到了白云。（指名讀一讀）3讀了這句詩，教師點撥:在這里“坐“是”因為“的意思，“于”指的是“比”?！笆澜缤ㄟ^游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展。24時計時法在生活中有著廣泛的應用，與人們的日常生活緊密聯(lián)系。（2）老師報出下列時刻：凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。師：請同學們看大屏幕（課件出示教材82頁主題圖），引導學生說出在主題圖中獲得的信息。（課件演示）現(xiàn)在是0時，在睡夢中我們開始了新的一天。回憶學習古詩的基本方法（1）理解課題，認識作者（2）解釋詞語，說說詩意（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象（4）感情朗讀，體會詩境二、揭題學習《山行》認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？同學用自身喜歡的方式讀詩，交流。（2）作者：杜牧（唐）同學用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。師：（鐘面顯示下午3時30分）小女孩和同學們在跳繩。師：大家知道一天是從什么時刻開始的嗎？（學生發(fā)表意見，教師不作答復）師：一天的開始到底是什么時刻呢？還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。師：剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法，叫做12時計時法。整節(jié)課以“一天”為主線，貫穿始終。上課伊始，設計了老師說時間，學生用動作表示時間的游戲，這樣不僅喚起了學生對時間的回憶，同時也激發(fā)了學生學習新課的興趣。告訴我，看到這么美的楓樹林你們喜歡嗎？(3)此時此刻，我們不禁會想到春天那滿山遍野的紅杜鵑來，與它相比，實在是遜色不少，難怪詩人會吟起這句詩——（學生齊讀霜葉紅于二月花）(4)師：這么美的景色你想用什么方法來把它留?。可何乙脭荡a相機把它拍下來，然后放在自己的相框里。生：我還看到在山頂上隱隱約約還有幾戶人家居住在那兒。（一）遠上寒山石徑斜1師：深秋時節(jié)，當我們沿著彎彎曲曲的39。教學過程：一、學習生字、了解秋天。注意燃放煙花、爆竹安全。情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。朗讀詩歌：⑴這時候的楓林像什么？（火炬、花海。略知詩意：⑴課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況，詩意：沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。找出生字。（學生一起吟誦）山行優(yōu)秀教案12【教學目的】會認10個生字，會寫3個生字。（指名讀一讀）3讀了這句詩，教師點撥:在這里“坐“是”因為“的意思，“于”指的是“比”。（二）白云生處有人家1這彎彎曲曲的山路一直通向哪里呢？我們順著山路往上看看，你看到了什么？（出示圖片）生：我看到了白云。4你覺得秋天什么最美？（學生討論，教師適時加以引導，可以描述，可是吟詩，也可以歌唱）二、設計情境，導入古詩。2學會本課三個生字“徑”“楓”“霜”，能說出詩句中“坐”、“于”的意思。2) 幫娃娃排列隊。根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。（5）簡單的`向幼兒介紹一下奇數、偶數?；顒舆^程：由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶9…..7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。注意飲食衛(wèi)生?；顒訙蕚洌焊鞣N安全教育掛圖、安全教育視頻等。師：（鐘面顯示早晨6時45分）天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候？小女孩在做什么？師：（鐘面顯示上午10時15分）現(xiàn)在是什么時候？小女孩在做什么？師：（鐘面顯示中午12時）時間真快，現(xiàn)在是什么時候？到吃午飯的時間了。（學生匯報小女孩在一天中的作息時間）——0時。（教師邊板書邊提問）。學生學習這部分知識有著重要的現(xiàn)實意義?！庇糜螒驅胄抡n，可使數學知識在