【正文】 感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。三、改變評價觀念，注重課后反思。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。教師專業(yè)化發(fā)展是我國教師教育改革的一個重要取向，也必將成為教師教育實踐的主流話語，作為青年教師的我，更應(yīng)該努力成為一名具有專業(yè)化素養(yǎng)的教師，通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。他們必須具備自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)“自主成長”。二、“師者，傳道授業(yè)解惑也。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。參加教師專業(yè)發(fā)展研討會并觀摩了楊校長的公開課。三、加強文學(xué)修養(yǎng)。語文教師專業(yè)發(fā)展之路漫長修遠，但必須要做到的至少三點：一、加強思想修養(yǎng)，提升道德水準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中，我一定會努力拓展學(xué)生的閱讀面，給學(xué)生更多的閱讀機會。以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。第二篇：小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。一切語言活動都是品質(zhì)、思維的直觀表現(xiàn)形式。文學(xué)教育不是語文教育的全部，但是是重要的組成部分。此次活動的內(nèi)容有名師學(xué)習(xí)報告會、語文公開課、校長評課等。整節(jié)課在楊校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。楊校長會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?人們認(rèn)為“教師要給一碗水，自己要有一桶水”。因此，教師要具有終身學(xué)習(xí)理念，只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己終身受益。這包括從自己的反思中去進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。奉獻精神。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展?；厥捉雮€月的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化?，F(xiàn)在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。聽了 陳志偉 博士的《科學(xué)呼喚科學(xué)的科學(xué)方法教育》讓我感知到只有通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面，才能向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展。不僅需要對通常會被學(xué)生們誤解的地方有所預(yù)見，也需要對所教概念的難易程度是否適合學(xué)生們的發(fā)育水平做出判斷”，“沒有擺正教材與學(xué)生的地位，于是在課堂上常常看到教師對鮮活的、生動的學(xué)生的反應(yīng)無動于衷，而對教材忠心耿耿。作為一名一線教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。我感悟到人的一生就是學(xué)習(xí)的一生。努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。傳統(tǒng)的經(jīng)驗型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是給出現(xiàn)成真理的人。學(xué)生所取得的成功和進步，很難說是具有哪位教師的作用，每位教師的作用都是有限的。20世紀(jì)80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為教師專業(yè)化的方向和主題?！碑?dāng)我聽了特級老師張幼優(yōu)的專題報告后，心中不由地涌起了這句話，感受到要先做人，再教書。揣摩學(xué)生的困難在哪里，知道如何幫助學(xué)生去突破這些難點，而不是教師自說自話”，“教師要想取得良好的教學(xué)效果就必須清楚一定年齡段的學(xué)生可能知道些什么，懂得些什么，以及會做些什么；必須清楚哪些東西他們會學(xué)得很快，哪些東西他們要費些氣力。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。都努力去爭取。這樣的變化是我始料末及的。每學(xué)期都撰寫論文，認(rèn)真有創(chuàng)造地寫好自己的教學(xué)反思。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。在工作上，我比以前更踏實努力，更充滿希望地和同事們合作。事事做的大比從前有精神有派頭。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)。并深刻地認(rèn)識到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認(rèn)識。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。致使課堂中只有教師的預(yù)設(shè)，沒有來自學(xué)生的生成，學(xué)生主體自然也就成了空話”，“提升實踐智慧的有效途徑：聽中學(xué)，做中學(xué)，聽懂以后做出來，做好以后說出來，把說的東西寫出來，把寫的東西系統(tǒng)起來，把寫的東西講出來、用出來”。通過培訓(xùn)學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。真是有幸，參加了問診式教師培訓(xùn)，心情特別高興，因為有許多教師聚在一起學(xué)習(xí)。4．教師勞動的成果顯現(xiàn)是一個長期的過程。一般來說，教師往往要在先掌握有關(guān)知識、能力和社會生活規(guī)范的情況下，才能起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，通過教師的言傳身教，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，最終才能造就個性完美、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。世界各國都越來越重視教師的專業(yè)精神培養(yǎng)，把教師專業(yè)精神的培養(yǎng)看成搞好本職工作的重要保證和內(nèi)在動力，以保證對本職工作充滿