【正文】 相投。其山如何?“崇”與“峻”是本色形容，而“茂林修竹”四字遂賦予山嶺盎然生氣。投影顯示：①一詞多義：修，期，次，致 ②句式積累： 死生亦大矣(判斷句)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作(判斷句)(眾人)會于會稽山陰之蘭亭(省略主語，狀語后置句)又有清流激湍，映帶(于)左右(省略介詞)悟言(于)一室之內(nèi)。②了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。(2)過程與方法：①通過朗讀品味，理清文章的結(jié)構(gòu)思路，感受文章精煉優(yōu)美、樸素清新的語言。如：會于/會稽山陰/之蘭亭 此地/有/崇山峻嶺 仰觀/宇宙之大，俯察/品類之盛固知/一/死生/為虛誕，齊/彭殤/為/妄作(2)粗讀，正意指讀，每位同學(xué)各讀一段。①良辰：暮春之初農(nóng)歷一、二、三月為春季，暮春自然是三月，南北朝丘遲在《與陳伯之書》中說：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”相以江南之美景、故國之思激發(fā)屈膝事敵的陳伯之幡然悔悟。③樂事：“修禊事也”。教師：打開幻燈片——明我們在仰觀俯察的時候，也是游目騁懷的時候，我們是超脫的空靈的美妙的，我們觀察，最后落實的是娛樂，表現(xiàn)的是熱愛現(xiàn)世生活，是在自然美的感召下抒發(fā)自己的情懷，這便是所謂山水詩的興起了。但是，不知不覺中時光已經(jīng)流逝，“不知老之將至”，等到時過境遷后，往日美好已經(jīng)成為舊跡，人不能永保有美好的留戀。佛教、道教徒總是把生死看得很虛無、很超脫，他們“一死生，齊彭殤”，可我們不是神仙道人，是血肉之軀，要珍惜生命，士大夫當(dāng)“兼濟(jì)天下”，去實現(xiàn)自己的抱負(fù)。如以“崇山峻嶺，茂林修竹”寫山，以“清流激湍，映帶左右”寫水，短短16個字就將蘭亭周圍的景色概括出來，渲染了清幽的氣氛?！肚f子(七)課堂總結(jié)教師：人生總是不免有失意伴隨，能在失意的生活中找出詩意來，這就是王羲之的睿智之處。學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。把這兩句連起來唱一遍。我們欣賞一下，舞蹈家們是怎樣用肢體語言來表現(xiàn)的。三、教學(xué)用具 多媒體四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入分別播放現(xiàn)代舞與芭蕾舞視頻片段，感受現(xiàn)代舞與芭蕾舞之間關(guān)系。她非常勇敢的向當(dāng)時占主流地位的芭蕾舞進(jìn)行挑戰(zhàn)，并且對自己的藝術(shù)實踐開創(chuàng)了一條和芭蕾舞完全不同的舞蹈流派，這就是現(xiàn)代舞。教師引導(dǎo)學(xué)生做一些放松身體的熱身運動，例如抖動手腕、轉(zhuǎn)動腳腕等。右腿蹬出然后踩地板起，旋轉(zhuǎn)繞一圈。(三)鞏固提高，即興創(chuàng)編學(xué)生分成幾個小組，為歌曲《我們都是好孩子》進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。：以讀促悟，通過對重點語句的反復(fù)誦讀來體味桂林山水的特點及作者的情感，學(xué)生提高自主探究的能力。教學(xué)重點：了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，重點掌握列數(shù)字的說明方法。二、用自己的話來和我們說一說這篇文章主要寫了什么。四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。教師出示改寫內(nèi)容，讓學(xué)生比較連這個異同。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。我國捕獲一只很大的鯨?！九e例子】我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。三、再讀課文，深入研析現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我?(板書鯨魚)根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看山西教師資格真題最全匯總山西教師招聘真題認(rèn)識鯨的大：，你從哪些地方知道它很大? ，作者運用了哪些說明方法? 【作比較】文章是寫鯨，為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。(2)漓江的水。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過品味重點語句，體會桂林山水的特點。教師評價：注意雙腳方向別打架，收的時候緊一點。②手型練習(xí)。欣賞視頻，感受現(xiàn)代舞與古典音樂的結(jié)合。老師歸納總結(jié)：現(xiàn)代舞是繼芭蕾舞蹈之后一個新興的舞蹈流派，芭蕾舞在內(nèi)容和形式上離現(xiàn)實生活非常遙遠(yuǎn)，似乎已經(jīng)不是人類的舞蹈，而是專門表現(xiàn)給神看的。一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】了解現(xiàn)代舞的起源、感受現(xiàn)代舞不拘一格、創(chuàng)新的魅力?！皯浗稀痹O(shè)計力度記號，指導(dǎo)學(xué)生用“漸弱”“漸慢”來演唱，唱出對江南的無限深情與回味。，輕聲哼唱歌曲。更多內(nèi)容，一起來看看山西特崗教師真題是如何設(shè)置的！中公教育山西特崗招聘與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計劃，才能在山西招教考試大戰(zhàn)中拔得頭籌！山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看山西教師資格真題第二篇：山西教師招聘《憶江南》教學(xué)設(shè)計最全匯總山西教師招聘真題山西教師招聘《憶江南》教學(xué)設(shè)計通過山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2016年山西教師招聘最新考試動態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專業(yè)知識》，面試以試