【正文】 學方法，讓一名幼兒到前面，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點，我及時給予描繪，還讓幼兒來添畫，大家找到了自畫像的樂趣，對面部特點更加關注，很多幼兒說“原來還可以這樣畫。在課后還需要再抽時間進行練習鞏固。課前我同樣準備了一張大的8的組成記錄單和8支水彩筆。教參上安排的是“分鉛筆”，考慮到幼兒們?yōu)榱藚⒓泳钑顒訋砹撕芏鄷?，同時書在操作時要比鉛筆更加明顯，所以在教學中我選擇用書來進行操作活動。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。??活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。二、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力。四、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設安全舒適的生活環(huán)境。每次教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。兩位老師，能馬上融入這個集體，并經(jīng)常在一起商討工作、尋求辦法，共同做好班內(nèi)的各項工作。同時我和王老師還根據(jù)課堂要求 制作大量的教具。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。在幼兒有了大量豐富的操作經(jīng)驗做支撐的基礎上，第三個活動——填寫作業(yè)紙就順利的進行了。通過8的組成的教學活動，讓我體會到，動手操作不僅可以調(diào)動孩子們學習的積極性，強化幼兒對每個知識點的認知和理解，使幼兒的思維與能力有機結(jié)合，使幼兒手腦共同得到鍛煉和開發(fā)，更重要的是讓幼兒參與實踐。本活動，我是從激趣、觀察、探究、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵幼兒表現(xiàn)出自己相貌特點，并體會自我表現(xiàn)的樂趣。下面是小編精心為大家準備的大班下學期教學反思，希望大家喜歡。在情境游戲中，引導幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式，找到了量杯與液體間的關系，在游戲中溶入了數(shù)學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。上學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在填寫記錄單時，對于填寫的順序我進行了指導，讓幼兒按照順序進行了填寫，在這里我想如果我課前準備可以粘貼的字卡而不是只能往上面填寫的簡單的記錄單的話，就可以給幼兒創(chuàng)造自己去尋找發(fā)現(xiàn)其中的順序即按照數(shù)字的順序進行排列的機會了。第二個操作活動——分橡皮，這個活動同樣也是幼兒在自己的座位上進行的操作，第3 / 5頁操作的材料是數(shù)學材料里的8張橡皮卡片。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。其次我引導幼兒聽音樂學做小小雞，讓幼兒通過動作來感受小小雞。運用了這兩個方法激發(fā)了幼兒與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。當在交流只有4種方法的幼兒記錄單時，我讓全班的幼兒一起根據(jù)想像的原則，說出了另外3種分合的結(jié)果，達成了預期的目標。用心良苦，學生不領情。當然學生有其諸多可愛之處，我是本著提高為目的，上面羅列的都是他們的不足之處。對抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，應該采取一些措施加以杜絕，否則學風的建設就是一句空話。有選擇性的記筆記有利于自己復習鞏固所學知識。三、做好作業(yè)，講究規(guī)范在課堂、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。大班下學期教學反思 篇4（一）認真做好保教工作，關注后進兒童的發(fā)展和教育作為一名幼兒園教師，我一直堅守在小二班的保教工作一線。與此同時，關注后進兒童的發(fā)展和教育是我們幼兒教育人的工作重心?！保ǘ┨岣邆€人綜合能力，發(fā)展幼兒自主游戲能力孩子是不是快樂，在于老師不是幽默；孩子是不是自主，在于老師有多精細的引導。整個音樂分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，我覺得相當符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。肢體游戲，靈動表現(xiàn)音樂音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。一、“四道命令”1.“大家安靜!注意聽命令!把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把六十人全都救出去!”(其實船上一共有六十一人，他把自己給忘了。)這道命令不僅折射出哈爾威船長的人性之美，反映了他在如此危急時刻，仍一心想著他人，也照應了上文的“他把每件事和每個人都考慮到了”這句話。他沉著鎮(zhèn)定地指揮著全船人展開自救工作。“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。本月中，我參加了濰坊市幼兒園業(yè)務園長及骨干教師的培訓，從中學到很多知識。俗話說： 沒有規(guī)矩，難成方圓 。并且這個年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。二、活動重、難點大班這個年齡階段的孩子游戲水平高了，會自己想辦法，創(chuàng)造能力也強了所以把重點設為：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進行多項體育鍛煉。提問法：通過啟發(fā)性的問題，引導幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用連貫的語句交流探索的結(jié)果。(時間大約2分鐘)提出問題，鼓勵探索一個問題的提出，不要告訴幼兒怎么做，而是去鼓勵他們自己去尋求解決問題的方法，在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著疑惑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中樂的《綱要》新理念。八、活動反思本活動我以游戲為基礎，圍繞繩的情景路線展開教學，在第一個環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的興趣，這體現(xiàn)了我的情感目標。二、存在的問題與改進措施材料的投放不夠如果在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、形狀、顏色、大小、特點（如哪些是長的、短的，細的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時都能充分發(fā)揮他自己的獨特性。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。在執(zhí)教7的組成時，我課前準備了一張大的7的記錄單和7本書。有了7的組成的教學基礎，在進行8的組成的教學時，就比較的輕松容易了。這個問題的出現(xiàn)，我認為是兩個內(nèi)容在學習時的時間間隔不夠長，雖然在操作中孩子對于知識有了理解，但是要想真正掌握牢固還是需要一定的時間和訓練的。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。面對這種“大班額”，共同的問題就是“課難上、紀律難管、作業(yè)難批、輔導難做”。課堂練習時，實行互改，優(yōu)等生負責幫助學困生，這樣不僅能將“一幫一”落到實處，而且還能及時反饋學習效果，便于教師及時調(diào)整教學設計。如：教學《8的認識》一課，創(chuàng)設了7個小矮人和白雪公主的情境。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受,逐漸音樂對產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在執(zhí)教7的組成時，我課前準備了一張大的7的記錄單和7本書。有了7的組成的教學基礎，在進行8的組成的教學時，就比較的輕松容易了。這個問題的出現(xiàn)，我認為是兩個內(nèi)容在學習時的時間間隔不夠長，雖然在操作中孩子對于知識有了理解，但是要想真正掌握牢固還是需要一定的時間和訓練的。幼兒第一次有目的地照鏡子，對五官有了許多新的發(fā)現(xiàn)，如黃嘉發(fā)現(xiàn)了自己的酒窩、高徐發(fā)現(xiàn)自己的黑痣、蘇芝懿發(fā)現(xiàn)自己的眼睛一大一小等。感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的情趣及兒歌的詼諧、童趣。在表演中，能用生動的表情、語氣表現(xiàn)文學作品的情節(jié)，會尋找現(xiàn)成的廢舊材料布置場景，游戲后能分類收拾玩具，大部份幼兒能處理游戲中的糾紛，積極投入游戲，但個別男孩子在表演時不夠投入，不能很好的表現(xiàn)角色的情緒和對話。通過課件向幼兒展示兒歌圖譜，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并通過課件效果引發(fā)幼兒尋找兒歌連鎖調(diào)的特點，感受連鎖調(diào)的情趣。”由此我體會到，教師要在教學中營造幼兒主動參與創(chuàng)作活動的氛圍，使幼兒不僅在視覺中感受乃至全身心融入審美活動中。幼兒園大班教學反思：特別的我執(zhí)教者：2012， 活動是通過欣賞、觀察與交流，使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法；通過交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒進一步加深對自己的認識。在進行第一個操作活動——分水彩筆這個活動時，我是請一名幼兒把8支水彩筆分別分放到兩個不同的小盆里。在教學時，我先帶領幼兒共同進行第一個操作活動——分書，分別請三名幼兒來進行分書活動，一名幼兒把書分給剩下的兩名幼兒，這樣進行了七八組，就把7的6種不同的分法找到了，并且把記錄單填寫好了。??這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。是一種主動學習的反映。三、通過欣賞,提高鑒賞能力。教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默。二、使課堂變得更有質(zhì)量重視課前兩分鐘小學生好動貪玩，很多學生下課時只顧玩，上課預備鈴響后才急忙去上廁所，或者才從學校某個角落往教室跑，這樣導致上課鈴響之后，學生在兩三分鐘內(nèi)很難安靜下來，這樣就浪費了上課時間。一、充分發(fā)揮小組合作的作用首先要做的就是分好組。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如j q x與252。二 ．設比賽。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。讓學生學好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。大班下學期教學反思 篇11一個學期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進步。在進行第一個操作活動——分水彩筆這個活動時，我是請一名幼兒把8支水彩筆分別分放到兩個不同的小盆里。在教學時，我先帶領幼兒共同進行第一個操作活動——分書，分別請三名幼兒來進行分書活動，一名幼兒把書分給剩下的兩名幼兒，這樣進行了七八組，就把7的6種不同的分法找到了，并且把記錄單填寫好了。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學探索活動。系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。第三個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設置障礙物并有組織的進行走、跳、鉆、爬等多種練習，鍛煉幼兒的動手能力和四肢的靈活性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作能力。(大約8分鐘完成)交流討論，提出問題問題：(1)繩子的用法?(2)我會這樣玩繩子嗎?我來動動腦：繩子玩法的探索?將幼兒分為3組，將準備好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探索繩子的不同玩法?然后使用：《我會這樣玩繩子》的表達方式進行講解和示范，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新的玩法給予肯定，與幼兒一同分享繩子帶來的快樂。游戲法：通過串聯(lián)幼兒創(chuàng)造出的繩子的多種玩法，在游戲的過程中發(fā)展幼兒走，跳、爬、鉆多種動作的敏捷性?；顒与y點是在活動中發(fā)展幼兒動作的同時，有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習。本活動以幼兒操作游戲為基礎，緊緊圍繞繩的情景路線展開教學，通過巧妙地教學設計，鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒團隊精神、勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們?nèi)焕蠋煵秸{(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中