【正文】 他小朋友的感受。（小粘貼、小卡片等）每次發(fā)給他這些小禮物的時(shí)候，我都會(huì)告訴他，為什么他會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓他以后還要這樣做。但是為了不冤枉每個(gè)孩子，我決定進(jìn)行一次家訪，果然，通過(guò)了解這幾個(gè)孩子卻是沒(méi)有感冒，而是對(duì)打球沒(méi)有興趣了。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門(mén)的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來(lái)。作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心。經(jīng)過(guò)一年的練習(xí)從不會(huì)到會(huì)，孩子付出了很多的汗水但是終究達(dá)到了我們最初的預(yù)想。其次：我們訓(xùn)練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。剛?cè)雸@在戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，該名幼兒在踏步時(shí)表現(xiàn)為同手同腳，在上平衡木時(shí)，十分緊張經(jīng)常會(huì)掉下來(lái)。在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來(lái)講故事，看看哪個(gè)小朋友講的故事最好，我們一起來(lái)評(píng)選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長(zhǎng)們的支持。”我鼓勵(lì)起孩子來(lái)。要把事件記錄與事件分析結(jié)合起來(lái)，要形成自己的觀點(diǎn)與看法，從實(shí)質(zhì)能夠理解教育的真諦，能從根本上促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。”幼兒教師要做個(gè)生活的有心人，對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事多個(gè)質(zhì)疑“為什么會(huì)這樣呢？”，養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，而非熟視無(wú)睹，見(jiàn)怪不怪?？梢允褂變航處煂⒔逃跀⑹雠c學(xué)習(xí)借鑒中加深對(duì)顯性知識(shí)的理解，進(jìn)而挖掘教育行為背后的默會(huì)知識(shí)，獲得共同的發(fā)展。 （三）可以培養(yǎng)幼兒教師良好的閱讀習(xí)慣，共享教育資源。（一）可以促進(jìn)幼兒教師對(duì)自身教育行為的反思，提升專(zhuān)業(yè)化水平北京師范大學(xué)心理學(xué)家林崇德教授的研究表明，促使一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最重要的因素和途徑是“自我意識(shí)”的強(qiáng)化和學(xué)會(huì)自省。一線幼兒教師能捕捉到大量幼兒學(xué)習(xí)生活的素材，這些現(xiàn)實(shí)素材往往隱含了大量的教育資源與研究?jī)r(jià)值，幼兒教師可以以隨筆的形式記錄并分析各類(lèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從中挖掘所蘊(yùn)含的教育機(jī)理。（二）幼兒教師教育隨筆內(nèi)容的選擇撰寫(xiě)教育隨筆內(nèi)容的選擇可以是多角度的，無(wú)論素材的瑣碎與否，無(wú)論是成功的喜悅還是失敗的痛苦，只要對(duì)自己有所啟示，對(duì)自身的成長(zhǎng)有所幫助，都可以成為隨筆的內(nèi)容。幼兒成長(zhǎng)教師隨筆5關(guān)鍵詞：幼兒教師；教育隨筆；專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)摘要：隨著終身教育理念的不斷深入，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前幼教界乃至全社會(huì)探討的焦點(diǎn)話題。仔細(xì)一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，連忙請(qǐng)王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。孩子的想法天馬行空，需要我們用心去理解。一次上手工剪紙課，所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形，只有燦燦試了幾下就不動(dòng)了。他們像一群可愛(ài)的小精靈，隨時(shí)會(huì)給你帶來(lái)驚喜或者驚恐，而你只要心中有愛(ài)，眼中有孩子，手中有方向，就會(huì)順利化解一切。當(dāng)你不得不放棄比賽，帶孩子頹廢地坐在觀眾席的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)剛才還哭得如洪水絕堤的孩子，突然間又興高采烈起來(lái)，令你哭笑不得。而自己還百思不得其解，認(rèn)為自己這是為孩子好啊，自己的初衷是好的，為什么孩子卻不領(lǐng)情？其實(shí)教育是有變數(shù)和劫數(shù)的，只有在實(shí)際教學(xué)中慢慢實(shí)踐和摸索才能逐漸找到它的規(guī)律。老師關(guān)愛(ài)的目光是孩子心靈的陽(yáng)光，老師的笑容是給孩子最大的獎(jiǎng)勵(lì)，寶貝們都有自己的精彩，滿足孩子就是自己最大的欣慰。正文：幼兒成長(zhǎng)教師隨筆幼兒成長(zhǎng)教師隨筆幼兒成長(zhǎng)教師隨筆1剛到中班時(shí)，感覺(jué)中班在常規(guī)一方面還是不錯(cuò)的，從小朋友們開(kāi)心的表情我能看出，這是一個(gè)溫馨的班級(jí)。雖然在中班呆的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持，在不好的方面我們會(huì)繼續(xù)努力，一定做到對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。然而有時(shí)即使你認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富、準(zhǔn)備充分、絕對(duì)可以萬(wàn)無(wú)一失了，而最后還是有可能令你尷尬不堪。這就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中會(huì)經(jīng)常遇到的小變故、小插曲。你要知道自己想讓孩子獲得什么，你就會(huì)游刃有余地處理這一切，當(dāng)然一開(kāi)始你還不能完全妥善地處理這一切，那也不要緊，你會(huì)從失敗中獲得反思與成長(zhǎng)，只要你愿意，你可以隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)！幼兒成長(zhǎng)教師隨筆3時(shí)光荏苒，歲月匆匆，我班級(jí)的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子，在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子，馬上說(shuō)：“小朋友們，你們要多試幾次，一定可以剪出漂亮的圓形，我們要戰(zhàn)勝它!”本來(lái)想要放棄的燦燦，聽(tīng)了我的話，竟然又拿起小剪刀開(kāi)始嘗試，接著我又到她身邊蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“燦燦，老師知道你是最努力的孩子，你試著拿住小彩紙，不讓它亂動(dòng)，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圓形，慢慢的，不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我，在她的小眼睛里面我似乎看到了堅(jiān)定!這一次，燦燦竟然第一個(gè)剪好了圓形!當(dāng)孩子不會(huì)做的時(shí)候，要多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，相信他可以克服困難，這樣不僅僅是教他克服困難，更是給他自己的一個(gè)肯定。一次，我們上繪畫(huà)課，韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍(lán)色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。中午吃飯時(shí)，我一向問(wèn)文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎?但是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。教育隨筆是展示幼兒教師風(fēng)采的窗口和舞臺(tái)，也是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。只要幼兒教師做個(gè)生活的有心人，那么寫(xiě)起隨筆來(lái)也該是得心應(yīng)手的。此外在與家長(zhǎng)的交流中，幼兒教師能獲得大量家長(zhǎng)在家庭教育方面存在的困惑及對(duì)自己教學(xué)工作的建議，這些都可以成為教育隨筆中的內(nèi)容。教師可以把自己的教學(xué)實(shí)踐作為研究的過(guò)程，不斷的實(shí)踐，不斷的反思，不斷優(yōu)化教育工作，提升自身的教育水平與素養(yǎng)，從而促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。讀書(shū)使人明理，讀詩(shī)使人聰慧，讀史使人深刻。三、幼兒教師寫(xiě)好教育隨筆的策略（一）多思考，勤動(dòng)筆蘇州大學(xué)朱永新教授曾在“教育在線”網(wǎng)站中提出“每日三省吾身，寫(xiě)千字文一篇”，廣大一線教師在平常的實(shí)踐中多反思自我，思有所得，并用記錄下這些對(duì)教育的點(diǎn)滴感悟，不僅自勉自己而且能與他人共享資源，共求進(jìn)步。多關(guān)注自己周?chē)暮⒆?，多與幼兒嬉戲，從中發(fā)現(xiàn)令人驚嘆的成長(zhǎng)秘密；多與同事交流，一起分析遇上的教育難題與自身感悟，體驗(yàn)教育的真諦。參考文獻(xiàn)[1][D].山東師范大學(xué)，20xx.[2][J].黑龍江教育學(xué)報(bào)，20xx，（5）.[3][M]．北京：北京師范大學(xué)出版社年出版，20xx.[4]劉寶根，[J].教育導(dǎo)刊，20xx，（1）.幼兒成長(zhǎng)教師隨筆6“這是我媽媽新給我買(mǎi)的書(shū)，你可別弄壞了。蔡善又想了一會(huì)兒，終于答應(yīng)了。相信孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一次次的鍛煉后，自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力，一定會(huì)得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧！幼兒成長(zhǎng)教師隨筆7玉玉和楚琪是一對(duì)好朋友，平時(shí)總愛(ài)在一起玩，從來(lái)不打架，有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客，她們的父母也是非常友好，一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。律動(dòng)時(shí)手腳不配合，與人交流時(shí)不愿意看對(duì)方的眼睛。接下來(lái)是對(duì)孩子節(jié)奏感空間感的訓(xùn)練，例如聽(tīng)鈴鼓按節(jié)奏走，蒙眼聽(tīng)聲音走等。如今孩子即將步入小學(xué)希望他能堅(jiān)持鍛煉健康成長(zhǎng)?！笔紫仁呛⒆?，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過(guò)集體生活，什么都不懂，特別是剛開(kāi)學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽?zhuān)耶?dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。為了得到家長(zhǎng)的支持，我向他們介紹了打球的`好處，希望他們?cè)诩依锬艹榭张愫⒆右黄鹜媲?，幫他們建立起玩球的興趣。每次得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)后，他的臉上總是蕩漾著幸福的微笑。比如：在區(qū)角活動(dòng)中，他看到其他小朋友手中玩了一輛小汽車(chē)，他特別喜歡，就到小朋友手中去拿。他們不是與老師過(guò)不去，而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無(wú)法控制自己的行為和言語(yǔ)。我常常想，有的時(shí)候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對(duì)什么事情都有一份探索精神，這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地吸收新信息；會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求；會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會(huì)使我們?cè)桨l(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。教育專(zhuān)家于是呼吁，領(lǐng)導(dǎo)者于是研究下發(fā)文件……義務(wù)教育如此循環(huán)發(fā)展，最終仍然是孩子們的一場(chǎng)夢(mèng)魘，是人人得以唾之的惡之花。孩子是積極向上的，同時(shí)又是很脆弱的。這對(duì)我來(lái)說(shuō)不只是一個(gè)稱謂，也是我教師生涯的開(kāi)端。星期六坐在家里靜靜地回想這個(gè)星期的成果，覺(jué)得自己似乎沒(méi)什么成果。希望我們盡快地學(xué)會(huì)一些方法，讓我能做個(gè)真正的孩子王。可是他們也有不乖的時(shí)候，而且大部分時(shí)間是不乖。聽(tīng)完故事，我和他們一起討論故事的名字，故事的內(nèi)容，教育他們要做勤勞的好孩子。沒(méi)有找到寶寶成長(zhǎng)秀看來(lái)今天的活動(dòng)要改一下了，于是我說(shuō)：“好了，今天我們先不找了，也不做寶寶成長(zhǎng)秀了，”聽(tīng)了我的`話孩子們感到很失望，為了不影響孩子們的情緒，我又說(shuō)：“今天老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《長(zhǎng)腿的橡皮》，聽(tīng)了我的話孩子們又興奮起來(lái)，因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)聽(tīng)我講故事。使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。這時(shí)候，我們僅憑以往的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)我們所要的效果了，自然就感覺(jué)到孩子難管了。是真的很舍不得他們。孩子們對(duì)著相機(jī)的鏡頭笑的幸福、燦爛，孩子們，張老師帶著你們一起幼兒園畢業(yè)了。“衣帽間”主要提供馬甲、手套、頭盔、工作證等裝備行頭。孩子們?cè)谀抢锟梢源竽憚?chuàng)作、真實(shí)操作。因?yàn)樯吵刂械碾s物有大小、輕重、粗細(xì)之分，孩子們會(huì)據(jù)此選擇揚(yáng)沙的工具，例如，對(duì)鵝卵石、貝殼、樹(shù)枝，他們會(huì)用縫隙較大的竹筐進(jìn)行揚(yáng)沙，對(duì)留下的小石子、沙粒等會(huì)選用縫隙小的竹篩或網(wǎng)眼較小的漁網(wǎng)進(jìn)行二次揚(yáng)沙?！庇谑恰包S沙建筑公司”這個(gè)名字便在幼兒園里傳開(kāi)了。第二次，第三次，看著其他小朋友一個(gè)個(gè)自信地走過(guò)去，他顯得放松多了，而他每次走過(guò)去的時(shí)候，我也總是驚奇萬(wàn)分地說(shuō)：“小凱，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凱的動(dòng)作越來(lái)越熟練了，腳步也放得更開(kāi)了，走得更穩(wěn)了?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出三名提問(wèn)題最多的小朋友，他們分別是利利，文文，杰杰，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問(wèn)最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。孩子敏銳地感覺(jué)到這一點(diǎn)，會(huì)覺(jué)得老師對(duì)自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。感覺(jué)孩子們很難相處，慢慢的開(kāi)始與孩子交流，有時(shí)孩子們不聽(tīng)我的，但我沒(méi)有氣餒，在心里想自己要很努力的做一個(gè)好老師，我告訴自己，別人能學(xué)會(huì)的，我也一定能學(xué)會(huì)。在一次“特別”的秋游活動(dòng)中，我讓孩子們充分感受了童年的美好，收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。雨停了，地上干的很快，一會(huì)兒，水就很少見(jiàn)了。開(kāi)始時(shí)，很多孩子都不敢去碰它們，在我們老師和幾個(gè)膽大孩子的帶領(lǐng)下，膽小的也慢慢地變得膽大了，到后來(lái)，連平時(shí)最膽小的孩子也敢拎著蚯蚓來(lái)向我邀功了“老師，看我！”。在整個(gè)秋游活動(dòng)中，我隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)中遇到的新情況，及時(shí)對(duì)預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。在情緒和興趣的指引下，幼兒的行為也表現(xiàn)出了很多明顯的進(jìn)步。天下沒(méi)有不散的宴席。她們每天的教導(dǎo)是我牢記在心，對(duì)我的關(guān)懷就像是對(duì)妹妹一樣，每天都叫我學(xué)習(xí)。記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，紀(jì)錄我的成長(zhǎng)。幼兒成長(zhǎng)教育隨筆12隨著天氣的變冷，孩子們都不愿意出來(lái)玩了我班的八個(gè)一活動(dòng)也有序地玩起來(lái)。幼兒成長(zhǎng)教育隨筆13游戲時(shí)間開(kāi)始了，老板和顧客們都忙碌了。”馨妍忙說(shuō)：“放到門(mén)口去，太湖銀魚(yú)，誰(shuí)來(lái)剪頭發(fā)，就給他吃。那么，幼兒園應(yīng)給予孩子什么？我覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是能讓我們的孩子把快樂(lè)、健康、自信帶回家。別以為玩游戲就是淘氣、調(diào)皮，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)、不夠用功，其實(shí)，游戲的過(guò)程就是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。希望小神童幼兒園的所有家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家教誤區(qū)！幼兒成長(zhǎng)教育隨筆15今天，康居小區(qū)幼兒園組織了一次消防演練“緊急疏散”演習(xí)。對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)是第一次組織這樣的活動(dòng)，在演習(xí)之前，明確分工幾位老師所擔(dān)負(fù)的疏散任務(wù)。他在想：螞蟻有幾只腳？它喜歡住在哪里？會(huì)玩的39。孩子的健康是每位家長(zhǎng)的追求，選擇利于孩子健康成長(zhǎng)的幼兒園應(yīng)是家長(zhǎng)首先關(guān)注的重點(diǎn)。她們馬上跑了出去。我來(lái)到了朵朵理發(fā)店里，哎，理發(fā)店里非常的冷清，沒(méi)有人氣?？墒沁@幾天，突然有幾個(gè)孩子到玩球的時(shí)候就說(shuō)自己感冒了，媽媽不讓打球了，我感到很納悶，剛開(kāi)始的時(shí)候是文涵的媽媽來(lái)說(shuō)，文涵感冒了，先不要打球了，我就讓他在屋里玩玩具，昨天玩球的時(shí)候，又有兩個(gè)小朋友自己說(shuō)感冒了，媽媽不讓打球了，我沒(méi)有多想，就讓他們也在屋里玩玩具，可是，今天又有一個(gè)小朋友也說(shuō)自己感冒了，媽媽不讓打球了。看著孩子們的成長(zhǎng)感到欣慰，有時(shí)我會(huì)捫心自問(wèn)孩子們是否學(xué)到了知識(shí)呢？多么希望孩子們都能夠有所進(jìn)步，可是自己呢？在過(guò)去的半年里，總結(jié)我們收獲的和失去的，我們和孩子們一同長(zhǎng)大了嗎？如果我們和孩子們一樣天天學(xué)習(xí)新的知識(shí)，天天有新的收獲，我們的心靈就會(huì)年輕，就會(huì)和孩子心靈相通，我們才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的思想，才不會(huì)被前進(jìn)的潮流淘汰。和劉老師天天朝夕相處的日子，一下子分開(kāi)還真是舍不得，漢老師一下子帶我們兩個(gè)新老師也是真的39。小三班即將面臨分離，想起來(lái)剛開(kāi)始來(lái)到小三班的時(shí)候，是兩個(gè)老師教育了我學(xué)會(huì)這么多事情。教師的行為觀念是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。幼兒的39。同時(shí)，數(shù)數(shù)自己幫助了幾條蚯蚓。在考慮到幼兒的情緒和場(chǎng)地的實(shí)際情況后，經(jīng)過(guò)和幼兒的探討，我們決定在幼兒園里來(lái)一次秋游的演習(xí)。可是天公不作美，突然下雨了。記得剛來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí)，我是個(gè)什么都不懂的小女孩，連跟別人說(shuō)句話我都緊張，在幼兒園接觸了這些同事們后，特別是一些老教師，我好欽佩她們，她們說(shuō)寫(xiě)就能寫(xiě)，說(shuō)講就能講等。幼兒成長(zhǎng)教育隨筆8在幼兒園工作已有一年的時(shí)間了，要擁有積極的精神狀態(tài)、熱情，有愛(ài)心，善于交往，具有同情