【正文】 術(shù)能力形成的關(guān)鍵期，所以要重視幼兒園音樂教育的研究。第一，普遍幼兒園沒有專業(yè)的音樂教師，教師音樂素養(yǎng)偏低。第四，幼兒園音樂教學(xué)活動較多地運(yùn)用了形式，占用了比較多的課時，而又不能保證其質(zhì)量、唱歌、律動、舞蹈、欣賞等能力的培養(yǎng)不僅在課時上被縮減了，而且得不到應(yīng)有的重視，優(yōu)美的歌聲和優(yōu)美的舞姿被亂七八糟的拍手跺腳取而代之了。第三，以游戲的形式組織幼兒園教育教學(xué)活動在我國頒布的《綱要》中早已被明確指出。目前，在社會、學(xué)校、家庭這三大教育環(huán)境中，有相當(dāng)多的人對音樂的認(rèn)識不夠、了解不透，感受不深。音樂對人心理的影響有助于人們在不知不覺中提高境界，陶冶情操，產(chǎn)生美的情懷，使人格得到良性發(fā)展。為什么美好的音樂教育不能得到較好地實(shí)施和發(fā)展呢？從目前情況來說我國小學(xué)音樂教育任然存在著一些問題，本文就此作一些探討。所以，他們上音樂課，也只不過教唱一點(diǎn)歌曲，至于樂理知識基本也都沒教過，所教的歌曲也有很大一部分是流行歌曲，什么情呀愛呀，小學(xué)生天天都掛在嘴邊，而愛國歌曲卻教得太少，這對小學(xué)生的思想發(fā)展很不利。同時，學(xué)生因沒有好好地學(xué)習(xí)樂譜，導(dǎo)致識譜能力低下，歌曲也唱不準(zhǔn)確，音樂基本知識與技能掌握得極差。（五）課時量得不到有效保證新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)音樂課程量并沒有進(jìn)行明確的規(guī)定，絕大多數(shù)小學(xué)都是每周安排一節(jié)音樂課。三要關(guān)注教師思想和心理健康。目前中小學(xué)里，一般都是校長說了算，校長的決斷權(quán)是非常大的。通過上述部分的分析與論述，我們可以看到加強(qiáng)小學(xué)音樂教育是非常重要的。2000,(3).[3] 以情演唱傳達(dá)個人共鳴——小學(xué)音樂教學(xué)淺談[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011（15）[4]——淺談如何在音樂欣賞課中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（14）第三篇：農(nóng)村環(huán)境存在問題及解決對策農(nóng)村環(huán)境存在問題及解決對策【摘要】：當(dāng)前，我國正在蓬勃開展社會主義新農(nóng)村建設(shè)，在新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村環(huán)境存在很多問題，農(nóng)村環(huán)境正在逐步惡化，農(nóng)村環(huán)境正在面臨著嚴(yán)峻的形式，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，根據(jù)黨的十七大的實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求和建設(shè)社會主義新農(nóng)村要求，提出農(nóng)村改革發(fā)展六大基本目標(biāo)任務(wù)，其中農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題也是基本目標(biāo)任務(wù)之一。農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)的污染：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中使用越來越多的農(nóng)藥、化肥、塑料薄膜等農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)，這些農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)的使用一方面使農(nóng)業(yè)大幅度增產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)效益提高。四是化肥不合理應(yīng)用，還會造成大氣污染。田間施藥時部分農(nóng)藥落入土中，附著在作物上的農(nóng)藥也因風(fēng)吹雨打滲入土中，大氣中農(nóng)藥又降至土壤中，嚴(yán)重污染土壤。利用秸稈氣化可解決這一難題，秸稈氣化技術(shù)的開發(fā)和研究，是國家科技部、農(nóng)業(yè)部“八五”重點(diǎn)攻關(guān)項目，通過農(nóng)作物秸稈缺氧燃燒，產(chǎn)出以含一氧化碳、甲烷為主要成份的可燃?xì)怏w，在稍高于常壓的狀態(tài)下，通過PVC管道送往千家萬戶，使用起來有些類似于城市的管道煤氣。改善和保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的對策。3我國經(jīng)濟(jì)要快速發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為其制約瓶頸,如要打破此發(fā)展僵局,農(nóng)村的環(huán)境治理已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可忽視的重要問題。解決這些問題要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，具體對策是創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵自主學(xué)習(xí)；提供自主形式，關(guān)注自主過程；鼓勵“人自為學(xué)”，培養(yǎng)自主精神。 教學(xué)方式單調(diào)。甚至有部分自認(rèn)為教書應(yīng)考有法的教師將教材中的閱讀課文棄之不教，理由是考試根本不會考這些內(nèi)容。首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法。布魯納說：“學(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書館，而要培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程”。 鼓勵“人自為學(xué)”，培養(yǎng)自主精神。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，既是改革中學(xué)語文課堂教學(xué)的必由之路，也為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，更對教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。但是在“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的教育體制下，音樂的教學(xué)實(shí)施逐漸地凸顯出各種問題。唯有正視這些問題并且不斷地加以解決，才可以更好地做好初中音樂教學(xué)工作。而且，校方還應(yīng)當(dāng)積極地完善初中音樂教學(xué)實(shí)施的硬件、軟件設(shè)施。多媒體設(shè)備豐富教學(xué)多媒體設(shè)備是教學(xué)實(shí)施的重要助手，也是提升教學(xué)效率的重要工具。與此同時，整個的教學(xué)過程中，學(xué)生會不自覺地跟隨著這些熟悉的歌曲進(jìn)行哼唱，在哼唱中去欣賞，從而更好地提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂欣賞水平。并且在學(xué)生加以闡述的過程中讓學(xué)生寫下自己的生日日期，然后再以從該學(xué)生的座位號往下尋找到下一位發(fā)言的同學(xué)。那么大家可以告訴老師你所了解的有關(guān)“雨”的歌詞嗎？學(xué)生1：雨一直下，氣氛不算融洽學(xué)生4：十七歲那年的雨季，我們有共同的期許。教育教學(xué)研究，2013年第12期。借助這種即興的教學(xué)方式也可以很好地將現(xiàn)實(shí)生活中的其他內(nèi)容融入到課堂之上，從而更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，繼而做好初中音樂的教學(xué)工作。所以，在引導(dǎo)學(xué)生聽完這兩個曲子后，教師就可以要求學(xué)生用語言來形容自己的感受，回答問題時也可以用不同的形式進(jìn)行，如該學(xué)生的生日日期為“16”，緊接著，由該下數(shù)找到下一位發(fā)言的同學(xué)。寓教于樂的趣味教學(xué)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)無法吸引學(xué)生很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強(qiáng)。而且，多媒體設(shè)備進(jìn)入到初中音樂的課堂之中，也將極大地豐富教學(xué)的素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀，為教學(xué)的創(chuàng)新化實(shí)施提供技術(shù)的支撐和龐大的數(shù)據(jù)資源庫。而教師則應(yīng)當(dāng)重視自己的教學(xué)工作，并且從備課、教學(xué)、課后反思三個環(huán)節(jié)來做好具體的教學(xué)準(zhǔn)備工作。筆者認(rèn)為要想徹底地解決好以上問題應(yīng)當(dāng)從兩大方向入手：一是解決好思想上的認(rèn)識問題，二是做好初中音樂的創(chuàng)新性教學(xué)工作。因而大部分的精力均都投入到語數(shù)外等科目上，而對音樂的學(xué)習(xí)則抱有一種可有可無的態(tài)度。第五篇：初中音樂教學(xué)中存在問題分析與解決對策的探討2014B2 初中音樂 3000字 新魯教版初中音樂教學(xué)中存在問題分析與解決對策的探討摘要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而音樂教學(xué)的實(shí)施對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、完善學(xué)生的思維發(fā)展具有重要的意義。因此，教師教學(xué)過程中“引”要得當(dāng)，“放”要得法，給足時間和空間，鼓勵學(xué)生“人自為學(xué)”。學(xué)生只有直接參與探索新知識的全過程，才能領(lǐng)悟知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。其次，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生樂學(xué)。將評優(yōu)晉級與學(xué)生考試分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致教師急功近利，唯分?jǐn)?shù)是從，課堂教學(xué)面面俱到，知識教得死，生怕哪個內(nèi)客沒講到，學(xué)生考試時丟分。教師唱主角，少數(shù)優(yōu)生唱配角，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾。滿堂灌、填鴨式的教學(xué)隨處可見——老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，加上機(jī)械重復(fù)式抄抄寫寫，以及為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí)，忽視了學(xué)生主體的能動性、自主性、自為性，使課堂缺乏活力，教學(xué)效果欠佳，突出表現(xiàn)在以下幾個方面： 產(chǎn)出與投入比率低。我們要盡我們的最大的努力解決農(nóng)村環(huán)境問題。建立健全中國的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制，通過對損害資源環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的行為進(jìn)行收費(fèi)，對保護(hù)資源環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的行為進(jìn)行補(bǔ)償，就可以有效地降低農(nóng)民的損失、減少破壞生態(tài)環(huán)境的行為，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)資源、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。大力開展宣傳教育，提高農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識目前，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重的一個重要原因就在于宣