【正文】 上找到了自己想比的對象,井然有序的進行了小競賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學(xué)小青蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的……我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個同學(xué)都找到自己喜歡的項目比賽。全班同學(xué)圍了上來,“姚*同學(xué)想跟你們比一下扔實心球,誰可以跟他比一下?”“我、我、我……”小朋友們一個個都想比。同時我腦海里也立即浮現(xiàn)出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情。第四篇：《快樂的小青蛙》教學(xué)反思《快樂的小青蛙》教學(xué)反思《快樂的小青蛙》教學(xué)反思1本次活動，準備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動作。帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。幼兒園小班美術(shù)教案《蘑菇》及教學(xué)反思范文2教學(xué)目標：，使85%幼兒能撕23cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？活動延伸：（1）在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的39。（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。二、有趣的田埂游戲游戲一：跳田埂。(三)游戲：小青蛙跳跳跳師：小青蛙們在旅行的時候遇到了一個問題，請你們幫它們來想一想。(二)練習(xí)單、雙交替跳?！净顒友由臁靠梢栽谌粘Ｉ钪卸喾判┮魳?，鼓勵幼兒運用肢體動作自由來表現(xiàn)。(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點?！净顒訙蕚洹浚⒃诓賵錾袭媰蓚€大圓圈。第二篇：快樂運動幼兒園教案青蛙快樂運動幼兒園教案青蛙怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。小蝌蚪貼紙若干、小青蛙貼紙若干。第一篇：幼兒園小班教案《快樂的青蛙》及教學(xué)反思小班教案《快樂的青蛙》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動當中，讓幼兒練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活，快來看看幼兒園小班《快樂的青蛙》含反思教案吧?；顒舆^程：小蝌蚪長大了——熱身運動（貼小蝌蚪圖片）長后退—踢腿運動 長前腿—伸展運動 掉小尾巴—全身運動——變成小青蛙（換貼小青蛙圖片）小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳（1）教師示范跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識、掌握技能?？鞓愤\動幼兒園教案青蛙范文，歡迎大家閱讀。，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。讓幼兒有更多的機會嘗試利用各種廢舊材料進行體育活動，在鍛煉身體的同時，發(fā)展他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。雙腳跳：師：請小朋友雙腳跳，自己找個位置試試看。有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，那么我們該怎么辦?師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當一當小青蛙，一起去旅行吧!師：一個腳印的地方代表用單腳跳，兩個腳印的地方代表用雙腳跳。(1)今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信心?(2)幼兒先進行單層墊的平衡練習(xí)，再進行兩層或多層墊的練習(xí)。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。發(fā)展幼兒的操作能力。提問：（1）圖上有誰？他們在干什么？天氣怎么樣？提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？（2）小兔們淋了雨會怎么樣？（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？（三）教師講解示范撕傘的方法。輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。(書空練習(xí))三、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。而在活動中，老師的導(dǎo)入語言缺一不可，少了導(dǎo)入語言，就好比少了頭，所以各個環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的，老師的現(xiàn)場機智很重要，其實不用緊張只要把設(shè)想好的思路正常發(fā)揮出來，就一定能順利進行下去。我一聽馬上就想過去把他批評一頓,但想想每次上體育課他都非常郁悶的站在最后,也說過他很多次,但是每次效果一點也沒有。我就從他們當中選出了四個跟凱健差不多高的學(xué)生。有的同學(xué)比了一個還不過癮馬上接著又比了一個。于是,我要求學(xué)生們利用課外體育時間和每天早練的時間,以優(yōu)帶差、互取其長,力爭個個同學(xué)都能有特長,一個月后咱們再舉行一個“擂臺賽”。彩虹傘。）小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。（游戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。最后我們要干什么?。縎：捉蟲蟲?？偨Y(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳?！都埧鞓返男∏嗤堋肥且荒昙壍捏w育與保健課立定跳遠，內(nèi)容淺顯，富有情趣。通過這些活動使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。本課重點是隨文理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。二、運用對比，指導(dǎo)寫字。分角色朗讀。表演朗讀。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。而后面小青蛙回答大象伯伯說的話是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重中之重。我是從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)的.：一、激趣導(dǎo)入：猜謎語二、初讀課文，讀準字音要求：認真傾聽，想想文章寫了一件什么事？：這篇課文一共有（ ）個自然段，寫的是一只小青蛙不小心掉到（ ），它不急不慌，還唱起了歌，最后被（ ）救了上來的故事。在教學(xué)中我還是存在一些不足：，可以先在書上的田字格中進行臨摹，然后再寫到《導(dǎo)學(xué)案》上。過去的教學(xué)是單一的信息交流，現(xiàn)在主張信息的立體交流，老師學(xué)生，平等互動的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價中，使學(xué)生在評中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會成功的愉悅。唉，真是誤人子弟??！于是痛下決心，想要好好研究研究，查閱了大量的資料，翻看名家的教學(xué)實錄，關(guān)于角色朗讀沒有明確的39。當我讀到小青蛙時，聲調(diào)是高的，聲音是輕快的?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。其次，、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。表演，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。今后在運用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個嶄新的突破。通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。二、動作創(chuàng)編。師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)現(xiàn)的？S：大眼睛。（師帶幼兒第4次游戲T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？S：頭露出來了。通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認識到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機制。怎樣讓學(xué)生既認識生字，又不覺得枯燥。本節(jié)課中，我把朗讀指導(dǎo)作為重點，不僅要求學(xué)生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導(dǎo)，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，努力讓學(xué)生讀出情，讀出味，讀出神。邊讀邊悟。教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。老師在教學(xué)設(shè)計中相當?shù)那擅铎`活：環(huán)節(jié)一，教師繪聲繪色地講述故事，幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，慢慢進入情境，明確自己扮演了“小青蛙”的角色。雖然在該打擊樂活動中運用的是同種樂器，但在教師的設(shè)計中考慮到了借助其他的輔助材料，盡可能地讓幼兒感受到豐富的音色體驗。有些嘆氣，那就自己琢磨吧。這時，我才恍然大悟，我一個也能分角色，最重要的是讀出人物的特點。過去的教學(xué)是單一的信息交流，現(xiàn)在主張信息的立體交流，老師學(xué)生，平等互動的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到體育教育的全過程。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價中，使學(xué)生在評中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會成功的愉悅。另外，本篇課文故事性強，適合學(xué)生表演，在學(xué)生對全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擔(dān)當課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進行表演，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。我一聽馬上就想過去把他批評一頓,但想想每次上體育課他都非常郁悶的站在最后,也說過他很多次,但是每次效果一點也沒有。我就從他們當中選出了四個跟凱健差不多高的學(xué)生。有的同學(xué)比了一個還不過癮馬上接著又比了一個。于是,我要求學(xué)生們利用課外體育時間和每天早練的時間,以優(yōu)帶差、互取其長,力爭個個同學(xué)都能有特長,一個月后咱們再舉行一個“擂臺賽”。、輪讀、開火車讀、摘蘋果讀等多種方式練讀。避免唱讀課文。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。在這里指導(dǎo)朗讀時，卻練習(xí)得太少。我想，我們應(yīng)該重視閱讀教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在本課的教學(xué)中，我注重課文重點詞語的朗讀，如“不急不慌”、“奇怪”、“趕緊”等，讓學(xué)生通過對詞語的理解與朗讀，去體會課文所描繪的情境?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W(xué)反思10本次活動，準備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動作。、學(xué)生說記字方法。體育課,我也要最棒的!呵呵……”看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當體育教師的幸福和自豪感油然而生?！邦A(yù)備起”殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術(shù)那么好,一個不小心,呼拉圈就掉了下來。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的。在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時，特別是表演讀時，學(xué)生讀得欠佳時沒有及時進行有效指導(dǎo)?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W(xué)反思7在教學(xué)中，我主要通過下面幾個方面來完成教學(xué)任務(wù)的：運用卡片，識記字詞一年級的語文教學(xué)，識字是重中之重。二、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。然后全班分角色朗讀，良旁白也指導(dǎo)要讀得有板有眼。硬著頭皮上課。本篇課文講述了一只又聰明又勇敢的小青蛙用自己的歌聲，使自己脫離危險的故事。律動時增加了“找蟲吃”的游戲情境，第一次、第二次“找蟲”，幼兒通過目測尋找蟲子，當?shù)谌斡變阂蚜私庠撚螒蛞?guī)則時，教師加入猜謎，引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的局部特征猜測并驗證，逐步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，這就是循序漸進、有層次的?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W(xué)反思4正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。在指導(dǎo)課文的重點段（課文第五自然段）中，我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？在交流的過程中，讓學(xué)生說出獨特感受，讀出個人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的39。在課文的第一自然段的教學(xué)中，我抓住“不小心”和“枯井”這兩個詞引發(fā)孩子想象：青蛙是怎么不小心掉進井里的？想想看，這口井是什么樣的？接著讓學(xué)生想象如果自己掉進這口枯井里，會怎么樣？通過角色轉(zhuǎn)換，在創(chuàng)設(shè)的情景中既理解了詞語又讓學(xué)生在體驗中讀出讀出小青蛙的樂觀。這樣，既復(fù)習(xí)了生字新詞，理解了詞義，又使得教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，提高了課堂教學(xué)效率?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W(xué)反思3《快樂的小青蛙》是語文S版一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事。教學(xué)反思：《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個