【正文】 學習的激勵，還包括對學生的日常行為品德習慣的激勵；不僅對學生個人進行激勵，還進行教師聯(lián)動性評價，形成了有效的合作評價機制，真正促進了教育教學效益的提高。七星評價第一具有多元、全程、全員等一些突出優(yōu)點。學生從各方面的點滴進步都可以獲得相應的“星卡”，5張“星卡”可以換取一張“太陽卡”。學校為了征求學生愿意讀什么方面的書、樂于獲取哪類知識、對什么事物感興趣，為了更加準確的把握學生的興趣愛好和心愿，特意在讀書廳上方布置了“星語心愿”專欄，從上面懸垂下99顆五顏六色的心愿星，學生們可以把自己有關心愿寫在便條上，懸掛在星星上。所謂大書香建設就是讓學校的每個角落都變成一本本學生或可讀懂或可啟智的書籍，讓每個角落都育人。步入茨洲小學大門，教學樓門旁“美麗的茨小歡迎您”映入眼簾，溫馨的問候、溫暖的文化植入師生的腦海。把校園文化與育人相結合，設計主題鮮明，獨具文化特色，人文氣息濃厚，校園處處恬靜優(yōu)雅，怡心怡情，環(huán)境育人，精神育德。學校每期的繪畫、書法、攝影、泥塑等展覽活動都會在此升華。學生們有了目標、有了情感再加上老師、家長的指導讀書漸漸成了習慣，成了興趣。我們堅信只要教育做到全方位立體式孩子們就會奠定一個美好的人生基礎。教師將扣回一張“星卡”，之后一周內幫助學生改正，改正后學生填寫“星卡”申請表，取回被扣的“星卡”。第四是便于操作。奮斗小學以“書香校園”文化特色為載體，致力于把校園文化轉化為校園精神，通過培育“生生不息的傳承精神；自由成功的創(chuàng)造精神；天人合一的理性精神；博大堅毅的人格力量；高尚樂觀的人生態(tài)度”的學校精神。（一）營造靚麗和諧的校園自然環(huán)境富有特色的建筑形象可以塑造校園的良好意象，加強學生對校園的認同感、歸屬感和凝聚力。各種各樣的教學空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實驗空間中，在看似不經意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設計，同時利用樓梯間、長廊、墻角、宣傳欄等開放空間，學校在校園文化設計理念中創(chuàng)設各種教育內容，從知識性內容、提醒語、宣傳牌到學生成果和活動的互動展示，讓學生在潛移默化中得到德育的熏陶，提高了學生的行為意識，讓每個學生成為“舉止落落大方、談吐斯文儒雅、品質善良、行為彬彬有禮自信快樂的人”?！Y源庫創(chuàng)建一個有利于資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式以及有利于培養(yǎng)學習者自助探究、合作交流的現(xiàn)代化教學環(huán)境是現(xiàn)代化學校的一個基本條件。——校園網校園網是一個容量龐大、資源豐富、獨具特色的網絡平臺，對外作為學校在互聯(lián)網上開展形象宣傳與校園文化宣傳的窗口，對內作為系統(tǒng)基礎平臺，提供校內所有軟件接口進行資源整合，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、網絡化管理的主要通道，也是校園網絡文化建設的重要基地。學校被評為全市網絡建設優(yōu)秀學校，承辦了全旗信息技術與學科整合及資源應用現(xiàn)場會，并在自治區(qū)的資源建設與課程整合經驗交流會上作典型經驗介紹。設置有“禮、義、信、廉、恥”為題的五塊宣傳牌、德育目標墻、學生禮儀扇、樓梯行為習慣文明提示標牌等文字和圖示及校園硬化磚上刻著的德育警語熏陶中，讓學生自覺養(yǎng)成言行規(guī)范、文明自律、遵紀守法的良好習慣。師生在校園活動中隨時受到藝術氛圍的熏陶，提高自己的藝術修養(yǎng)。它不是簡單的外在植入過程，也不只是僅僅體現(xiàn)學校的辦學思想，而是一個在追求教育本質的過程。，鍛造過硬的業(yè)務素質“讓校園成為師生成長發(fā)展的共同體，讓教師盡享專業(yè)成長的樂趣”是奮小不懈的追求和信念。校本培訓不斷豐富與創(chuàng)新，以學代培、以課代培、以研代培、以考察代培、以活動代培等多種培訓途徑，極大地滿足了教師專業(yè)成長的多方位需求。既要體現(xiàn)校園內濃郁的書香、學校深厚的文化底蘊、鮮明的文化氣息、高雅和諧的文明氛圍，又要體現(xiàn)學校的綜合辦學實力和素質教育的思路與成果?，F(xiàn)學校已擁有書法、繪畫、演講、寫作、播音等十二個學生精品團隊共600多名特色學生；學校通過教師梯隊建設、組建名師工作室、開展校本教研和校本研修等活動提升了教師專業(yè)化水平，擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍；學校通過培植英語口語、背誦、書香、速算等十二個教學特色班級和德育特色班級推動了學校辦學特色的建設進程。同時結合重大傳統(tǒng)節(jié)日開展主題大隊會活動，在主題鮮明、形式多樣的實踐活動中，孕育著孩子們茁壯成長。如，學校每學期開學都要組織學生進行安全主題宣傳活動。四、強化制度建設，以完善的校園制度文化鞭策人學校制度建設立足于本校管理，體現(xiàn)依法治校的法治理念，強調以人為本思想與科學管理手段相結合，建立以發(fā)展人的主體性，提升人的生命價值，富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系。一、順應時代發(fā)展，創(chuàng)新辦學理念走進朱陽二小，首先映入眼簾的是教學樓前醒目的二小?；铡１碚孟冗M制度，鼓勵進步政策，績效工資分配方案，對學業(yè)有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發(fā)揮各種特長技能的培養(yǎng)手段，獎教獎學措施，學生校園生活規(guī)范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。教學樓前的“和諧奮進、務實創(chuàng)新、崇德立智、健體尚美”，教學樓后墻上的的“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”，升旗臺前的笑臉墻，校園里的標語牌，教學樓大廳和門衛(wèi)室墻壁上的師生光榮榜，教室、餐廳、宿舍里的名言警句無不熏陶激勵孩子們學會生活，學會做人，啟迪教育孩子們學會學習、學會思維、學會創(chuàng)新。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻，教育是科學，其價值在于求真，教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。構建寢室管理網絡，建立健全了由學校分管德育工作的副校長負總責，政教處、班主任、年級組長、寢室室長、團支部、學生會干部為成員的學生寢室管理網絡，形成管理合力，保證管理渠道暢通，避免了寢室管理紐帶的斷裂?，F(xiàn)在，每間寢室漂亮整潔，文明高雅，兼具“書房”和“家”的特點，給了學生潛移默化的影響，達到了“潤物細無聲”的教育效果。在這種文化引領下必然會創(chuàng)造出一種積極的文化氛圍，形成了文明優(yōu)良的校風，陶冶著每一個人的心靈。校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設能給人的成長提供優(yōu)質資源。要實現(xiàn)這一點，就必須建立健全師生民主參與，學校管理與教育活動的各種制度，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。引導教師積極參與教學設計、同上一堂課、校際交流，互相觀課、案例研討、課題研究交流、課程研究、師徒交流、送課下校等活動，在實踐中學會教學。為了讓中華經典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。形成書香的氛圍。我們組織教師開展了“與好書同行，為生命閱讀”讀書活動?！暗掠亍苯ㄔO我校把xx敬老院作為學生的德育基地，每月組織學生到敬老院搞一次義務勞動，在敬老院經常開展以“愛自己建立家校聯(lián)動機制，定期召開家長會共同探討孩子讀書學習成長策略，讓家長參與各種活動。”品牌校園文化留給實驗小學的不僅僅是自信，而是尋找發(fā)展中的新基點，堅定發(fā)展中的新方向，以期待“實驗小學”這七彩的校園能發(fā)出更耀眼的光芒，為孩子的健康成長放飛美麗的夢想，為東鄉(xiāng)的教育抹上濃重的一筆亮色。開展家庭讀書、親子共讀活動。愛集體為了使教師每日的讀書摘要與心得呈現(xiàn)于眾，與大家共享，增強交互閱讀的機會，藉此既可相互借鑒，相互選擇、省時高效。以“展雛鷹風采，做陽光少年”為主旨的六一藝術節(jié)，以盛大的氣勢、飽滿的熱情、精彩的表演為孩子們繪成了流光溢彩的記憶畫廊，記錄下孩子們童年時光中的流金年華；以“我陽光、我運動，我健康、我快樂”為主題的陽光體育運動會，在師生共同精心策劃下，展現(xiàn)出孩子們的活力和可愛；學校與班級的情趣黑板上展示了眾多學生的優(yōu)秀習作與書畫作品，是學生們抒真情、寫實感、展個性、顯才華的平臺，精美的設計和豐富的內容不禁讓人嘖嘖贊嘆。學校每年舉辦一屆大型的“”讀書節(jié)通過讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，學生徜徉在書籍的浩海中，享受著閱讀帶來的快樂。冠采群英，建立教師成長培訓機制：聽專題報告、專題講座。我們制定完善了一系列的規(guī)章制度：養(yǎng)成教育實施細則、養(yǎng)成教育示范班級評驗細則、書香班級評驗細則、德育銀行實施細則、學生一日常規(guī)、學生一日安全須知、請假制度、教師一日常規(guī)、辦公制度、學習制度等；同時，明確職責，分工合作，如：校長職責、教師職責等；另外，還組織廣大教職員工學習黨和國家的政策、法律、法規(guī)，做到依法辦校，依法執(zhí)教，讓廣大教職員工知法、懂法、守法。②將各班每一面墻做出情趣黑板，師生們匠心獨運將班級布置得獨具特色，風格迥異。經過認真學習和深入思考，我們在原有的校園文化建設傳統(tǒng)特色基礎上，著力探討建設以平安、文明、書香、幸福為特色的校園文化新思路，并在實踐中積累新經驗。第五篇：構建特色校園文化 打造平安 文明 書香 幸福校園構建特色校園文化 打造平安 文明 書香 幸福校園從古至今，教育與文化始終是相伴相生、協(xié)同發(fā)展的。建立寢室管理考評機制，組織“示范寢室”、“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長”等考核、評優(yōu)，通過獎勵先進，達到激勵全校學生的目的。這就是我們的追求，也是我們?yōu)榇蛟鞎阈@、建設和諧社會做出的一份貢獻。在美化校園的同時，我們重視校園環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量不斷提高，激勵著教師在工作中不斷創(chuàng)新。?；胀鈬?