【正文】 下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)。大學(xué)生就業(yè)難在何處？一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析（一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，比2012年增加19萬，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬人,比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人,創(chuàng)下歷史新高。外加去年未找到工作的畢業(yè)生，2014年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬。近年來，一種情況有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。另外，大學(xué)生們要認清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。盡管大學(xué)生非常重視追求興趣愛好與個人才能的發(fā)揮，但在現(xiàn)實面前，他們往往缺乏科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，在臨近畢業(yè)找工作時，一時不知如何是好，出現(xiàn)就業(yè)迷茫，續(xù)而從眾跟風(fēng)，大家都覺得好的工作單位一哄而上。畢業(yè)生在求職時，往往漫天撒網(wǎng)的向很多用人單位散發(fā)自薦材料，一接到單位的簽約通知便匆忙與之簽約。還有的人自我認知上存在偏差，現(xiàn)在部分大學(xué)生不能全面、客觀、正確地認識自我，盲目樂觀，過高地評估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到比較理想的工作，暴露出了過于理想化的求職心態(tài)。加強社會實踐，把社會實踐于思想政治教育相結(jié)合高校要通過各種有效途徑為學(xué)生搭建課堂內(nèi)外實踐的平臺建立一批相對穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地，積極組織學(xué)生開展社會實踐、調(diào)研、實習(xí)等活動，大學(xué)生自身也要積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養(yǎng)社會責(zé)任感。從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400 萬人以上，而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右。許多大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個單位條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位比較高的職業(yè)。在知識經(jīng)濟時代，更需要人才的全面發(fā)展，當(dāng)前我國高校所培養(yǎng)的大學(xué)生大多在綜合能力上比較欠缺，專業(yè)素質(zhì)也不過硬，高校培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量往往不能適應(yīng)社會的需求。因此，只有在認知自己的基礎(chǔ)上，了解社會的發(fā)展趨勢，才能有的放矢，確定出最佳職業(yè)目標(biāo)。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，積極主動的適應(yīng)就業(yè)市場的變化，加大學(xué)科和專業(yè)調(diào)整力度，并努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，造就符合社會需要的復(fù)合性人才，努力拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。第四篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的主要問題? ?就業(yè)領(lǐng)域單一。? ?就業(yè)期望偏高。第五篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作中存在的主要問題及對策當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作中存在的主要問題及對策摘 要 ：眾所周知，大學(xué)生作為一個特殊的就業(yè)群體，是我國社會，經(jīng)濟發(fā)展極其寶貴和重要的人力資源。畢業(yè)生就業(yè)難與社會新增崗位有限、事業(yè)單位人員精簡的影響有關(guān),但與大學(xué)生的動手實踐能力和解決實際問題能力的不足有密切關(guān)系。高等院校往往被看作人才的生產(chǎn)基地，招生和就業(yè)是人才生產(chǎn)的入口和出口。曾有專家預(yù) 測，隨著大學(xué)生的不斷增多，社會、家庭、大學(xué)生本人對就業(yè)的期望值會不斷下調(diào)。二、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策思考據(jù)教育部公布 的數(shù)字顯示，2 0 0 6 年 全國普通高校大學(xué)生人 數(shù)為 4 1 3 萬，比去年 增加 了 7 8 萬。招生部 門要及時 了解和準(zhǔn) 確把握 就業(yè)形勢，在制 定招生計 劃時，絕不能閉門造車，要 以市場 需求 為指南，摸清市場人才需 求走 向，以學(xué)校就業(yè)部 門提供 的各 專業(yè) 大學(xué)生 簽約率為依據(jù)，為學(xué)校合理設(shè)置 新專業(yè)，適 度確 定招生計劃 提出意見和建議。就 指 導(dǎo) 而言，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不能再認為僅僅只適用 于大學(xué)生，要從學(xué)生進校之日起，就 加強 對其的就業(yè) 教育 ；不 能再停留在就業(yè)技 巧的指導(dǎo)上，要把重點放在對學(xué)生職業(yè)生 涯的設(shè)計 和規(guī)劃的指導(dǎo)上 ；對大學(xué)生的教育也不 能僅僅 只是教 育其降低就業(yè) 期望值，而要為他們指 出一 條如何 面向西 部、面向基層 的就 業(yè)之路 ；對于服務(wù)，不能再認 為僅僅 是為大 學(xué)生辦理 就業(yè)手續(xù)，重要 的是要 真正從 大學(xué)生的實際需要出發(fā)，按照教育部部長周濟的要求，想盡千方百計，道盡千言萬語，踏遍千山萬水，為大學(xué) 生尋求就業(yè) 崗位 ；對于就業(yè)推薦，不能坐等用人單位，而要主動去 找用人單位。因此，如何解決目前就業(yè) 工作中存在的問題，就成為解決大學(xué)生就業(yè)難 的首要任務(wù)。由于受計劃經(jīng) 濟的長期影 響，大學(xué) 生就業(yè)觀念還存在著偏差，“ 精英情結(jié) ” 在很 多人的頭腦 中根深 蒂固，“ 精 英情結(jié) ” 的泛化 使得 大學(xué)生 把擇業(yè) 目標(biāo)定得過高，高薪、白領(lǐng)、大城市仍然是大學(xué)生擇業(yè)時的首選。但是一些學(xué)校 出于行政業(yè)績 和經(jīng)濟效益的考慮，不考慮市場的需求，不考慮學(xué)校自身的條件和定位，某些專業(yè)大幅度盲 目擴招，造成這些專業(yè)的畢業(yè)生“ 積壓過 ?！薄ｉL期以來，對于大學(xué)生就業(yè)難問題的認識，很多人把主要原因歸結(jié)為大學(xué)生的就業(yè)觀念 問題，認為只要轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，就能大幅度的緩解這個問題。就業(yè)難產(chǎn)生的原因來自社會、高校以及畢業(yè)生本人。一部分看重穩(wěn)定職業(yè)和理想環(huán)境及較高報酬的畢業(yè)生，擇