【正文】 指文學(xué)作品的寫作，平時(shí)接觸的也多是此類，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程，它將使我受用終身。第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫作行為。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡潔、得體。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財(cái)富。寫作是一個(gè)長期的過程，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫作，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。結(jié)尾：分析問題，明確方向。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文為提高自身的管理專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競爭能力。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解，無形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。事務(wù)文體的寫作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：一、概括基本情況在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。到點(diǎn)評時(shí)很害怕，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評的，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò)，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)5在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求都有所了解。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在平時(shí)要多寫寫其它日常應(yīng)用文，寫作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語言流暢，符合體式規(guī)范。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。三、依托各種學(xué)校活動(dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理，再從獨(dú)立寫作到相互合作，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字，也懂得了集體和合作的重要性。因此我們要學(xué)會(huì)對應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)9在本學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文；報(bào)告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復(fù)問題，請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼隆懂?dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析》，在這篇文章中至少使用了4種分析方法：，通過分析主觀的作家生活、語言、知識積累貧乏和客觀的市場要求出手快與創(chuàng)作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突來論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。另外，時(shí)事信息了解得少，也就意味著公文寫作不能按照時(shí)代的39。應(yīng)用文寫作具有廣泛性，與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。應(yīng)用文的作用是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物，是人與人互相交流的一種手段。三、理順了應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)思路在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華。應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)11這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時(shí)，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報(bào)告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時(shí)間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請示、簡報(bào)、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯(cuò)的地方。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能。然后針對這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會(huì)，我們就要面對現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文。寫作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。同時(shí)，在做調(diào)查的時(shí)候要熱情客氣，同學(xué)答完問卷后要表示感謝，對于同學(xué)提出關(guān)于問卷的問題應(yīng)虛心接受并向其承諾做出改進(jìn)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：總結(jié)是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺階。不過，如果現(xiàn)在讓我再寫份計(jì)劃的話，可就要“士別三日，當(dāng)刮目相看”了，標(biāo)題的四項(xiàng)式，正文的開頭和主題，落款的署名和日期，這些雖不敢夸下海口，了若指掌，但寫出一份規(guī)范正確的計(jì)劃書，不是沒問題的。首先，我要提高的是文字功夫，切忌望文生義，不放過任何一個(gè)可疑的字、詞，勤翻字典，多動(dòng)大腦?，F(xiàn)將應(yīng)用文學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：一 猛回頭，學(xué)習(xí)應(yīng)用，成績斐然再回首，這兩個(gè)月的應(yīng)用文學(xué)習(xí)時(shí)光，雖然課時(shí)不多，但每次的上課可謂“一寸光陰，一寸金。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費(fèi)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。作為一名大學(xué)生，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過程，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí)。其次，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識。我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。比如說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著。教學(xué)過程突出“動(dòng)”字。四、對未來的期望和安排就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中我一定要做到以下幾點(diǎn)：1． 領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意2． 錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)3． 掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際4． 勤于實(shí)踐在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫，做到觀點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當(dāng)；格式規(guī)范、合理；語音平實(shí)、簡約。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書，所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報(bào)告、請示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過實(shí)踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。因此我們要學(xué)會(huì)對應(yīng)用文的寫作。通過把握應(yīng)用文的文體特征，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要。應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)10在這個(gè)學(xué)期，我上了應(yīng)用文寫作這門課程，在老師的認(rèn)真講授、悉心教導(dǎo)下，我通過自身的努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性，以及對于今后職業(yè)生涯的意義。（四）補(bǔ)充專業(yè)知識，規(guī)范用詞用語我還注意到的是，一方面我不太了解一些專業(yè)知識，譬如國家的法律、法規(guī)、方針、政策，這就無法支撐應(yīng)用文的寫作。，評估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀，例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問題，來預(yù)測將來的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。二、新的經(jīng)驗(yàn)（一）閱讀邏輯學(xué)作，使用標(biāo)準(zhǔn)語法大學(xué)一年中，通過在漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我越來越意識到自己在語法知識上的缺乏。通過這篇總結(jié)，希望可以在看到自己的成績的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并予以改正以獲得更大的進(jìn)步。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決