文化生活：21感受文化影響2(完整版)
【正文】 程中的行為舉止。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。 [教案 ] 教學設計 一、【課程標準】： 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識，而具有不同的文化背景 或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。 ◇ 課堂探究： (1)你知道這些禮節(jié)的意義嗎 ? (2)你還知道哪些不同民族的禮節(jié) ? ◇ 探究提示： (1)獻 “哈達 ”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在一般的泰國人交往中，告別和見面時不是行握手禮，而是以雙手合十于鼻前，略躬上身互相致禮。社會交往中對長輩必用敬語，平輩初次見面，也互致問候。我們到少數(shù)民族家做客，也要注意衣著整潔。 ◇ 課堂探究：上述現(xiàn)象，有的屬于交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的 ◇ 探究提示：啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己 見，談出自己的看法。參加健康向上的文化活動。游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、價值觀、人生觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。A、 C、 D項不符合題意，答案選 B。 ◇ 課堂探究： (1)你能補充一兩個定居海外的華裔在生活方式和習俗方面仍然表現(xiàn)出受我們民族文化影響的事例嗎 ? (2)能否談談你閱讀這段話時的感悟，并用自己的理解說明文化對人的影響力 ? ◇ 探究提示： (1)啟發(fā)同學們搜集材料，了解歷史上或現(xiàn)實生活中海外華僑的生活方式受中華民族文化影響的具體事例。 ◇ 課堂練習： 閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn) 生思想的困惑、精神的失落。這些文化影響既通過潛移默化的方式發(fā)生，又是人們自覺學習、
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