【正文】 你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。反復讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。（板書：老舍）老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。教學難點體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。第一篇：教學設計四年級《貓》四年級上冊語文《貓》教學設計南青坨小學黃立娥教學目標：一、知識與能力：1．學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它??可是??”的句式說一段話。第一課時教學目標初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。（真是貪玩，因為淘氣而可愛）（2）一根雞毛，一個線團??耍個沒完沒了。怎么才能讀好？交流心得。學習“可是”的寫法，仿寫一段話。用上面的句式說說第三自然段的內容。５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。學習作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，完成小練筆。它高興起來，比誰都溫柔可親，若是不高興啊，就會一聲不出。比如我的小兔子太可愛了，————————小猴子真頑皮，——————爺爺家的大黑狗非?！故?，點評四、比較寫法同學們，其實，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家，也描寫了貓?！保▽W生答）豐子愷先生通過嚴肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。導語：課文四個自然段中，有三個段落寫的是性格古怪，看來這個“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。老舍會找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導學生理解‘任憑?也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導學生讀出相應句子。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）總結“古怪”。（2）教師引導：“這句話中一連用了三個語氣詞，我們把這三個語氣詞去掉，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀，引導學生體會語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點）（3）情景對話，進一步體會“喜愛”。學生自由練讀。寫完后在班內交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。（13自然段寫大貓性格古怪，4自然段寫小貓?zhí)詺饪蓯邸＃海?）抽生讀（2）說說原因，為什么要這樣讀：抓住了哪些詞重讀，相機理解詞語“屏息凝視”“非??不可??”“任憑??也??”。推薦閱讀《貓的眼睛》《老貓》《一只特立獨行的貓》《懶貓百態(tài)》《寫給我們家貓咪的三封信》 板書設計 貓老實 盡職 貪玩大貓古怪 溫柔可親 一聲不出 事例（喜愛）膽小 勇猛 小貓?zhí)詺獾谖迤核哪昙壵Z文《貓》教學設計教學設計Catnntaching目標：nn1，有感覺的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過文本的研究，學會專注于一個意義，給出兩三個案例，把一個段落寫入具體。它會找到一個溫暖的地方，一整天的睡眠，無憂無慮，沒有什么要問。這真的是一個有趣的貓！）nn（3）誰可以讀貓的樂趣，名譽讀。nn（5）誰知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個特征都是圍繞中心句寫的）nn（6）哪些文本用來表達這三個方面的特征的轉折點？（但）在黑板上。當它不被叫時，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個豐富的多腔調用，指導朗讀ahhhich仍然是一個簡單的調用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當快樂但是什么時候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學生閱讀：女生快樂時快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個特點是不是一些矛盾??？nn（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結？ Timid（黑板）nn（2）一個貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。（1）請學生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結黑板的內容。貓的性格真的很奇怪！我們可以在奇怪之前添加一個形容詞嗎？這本書上的詞是什么？（真的）nnTeacher：誠實，有趣，勤奮三個完