【正文】 達到師資隊伍建設的目的。在歷經(jīng)新課改的實施和學校領(lǐng)導班子的調(diào)整后，學校教導處在校長室的領(lǐng)導下，以加強教師隊伍建設為抓手，以培育教師專業(yè)化素質(zhì)為導向，不斷在提高教學質(zhì)量上大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，經(jīng)過幾年的不懈努力，終于使學校逐步走出困境，煥發(fā)出勃勃生機。管理是一個永遠的過程，是一個不斷追求、不斷改造的過程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個好人，做一個堂堂正正的教學管理者，做一個在工作中體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的管理者。五、打造積極、健康、和諧的物化氛圍。通過學習《課程標準》，讓我們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。我校教師流動較大，幾乎每學年教師都有變動，今年有新教師調(diào)入。學生的成長是全體學生全面的成長。我們在校會上多次向全體教職工闡釋，面對將來學校布局調(diào)整形勢，學校會爭取一切可能，實現(xiàn)學校的可持續(xù)、超常規(guī)的發(fā)展，困難是暫時的，希望是永恒的。在中心校教導處的帶領(lǐng)下，各項工作依據(jù)學校目標和計劃，以“創(chuàng)新教導管理，推進教育和諧發(fā)展”為主題，以“人本管理，科學發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，全面落實科學發(fā)展觀，強化學校教學管理這一中心工作，提高辦學效益和教育質(zhì)量，深化課程改革，開創(chuàng)了我校教育教學工作新局面。一、統(tǒng)一思想堅定信念思想是行動的先導，正確的思想會指引事業(yè)向正常的軌道發(fā)展，能夠促進事業(yè)的更高跨越。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行研究是幸福的；教師與新課改成長是幸福的；教師接受學校組織的各類培訓是幸福的……通過這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學校利益高于一切”、“學校發(fā)展是個人幸福的保障” 等觀點來指導自己的行為，促進學校事業(yè)的發(fā)展。有計劃地開展讀書活動，每班建立圖書角，辦校園文化墻，營造書香校園。這些做法都讓老師在工作上擰成一股繩，共同努力。四、落實教學常規(guī)，提高各科教育質(zhì)量教學質(zhì)量是學校的立校之本，也是每位教師的立教之本。今年我校就結(jié)合慶“六、一”，舉辦了為期一周的“旺業(yè)甸小學校園文化藝術(shù)節(jié)”，此次活動的開展不僅是對同學們文化藝術(shù)水平的一次促進，也是我校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱，展現(xiàn)了我校師生的藝術(shù)風采和精神風貌，為學生全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。旺業(yè)甸小學教導處2010年6月20日第二篇：教導主任工作經(jīng)驗交流材料縱觀我校在近九年的發(fā)展歷程，可以說發(fā)生了意想不到的變化，由當時在區(qū)里排名的倒數(shù)第二到現(xiàn)在教學質(zhì)量達到全區(qū)平均水平，我親身體驗了這種變化，也目睹了這一變化的全部過程。在2009年10月2日4，我校組織了10名教師參加了由永明博、杜郎口主講的第四屆教學與管理研討會，通過專家對教學方法的細致詮釋，使教師們認真反思自己在教學過程中有哪些不足，進一步了解了新課改形勢下加強學生素質(zhì)教育的科學方法，從而打破了固步自封的教學觀念，吸收了先進的辦學理念和教學方法。結(jié)合教學實際情況，在組織學習新課標、教研雜志時采取事先布置的方式要求教師先進行自學，然后在會上理論聯(lián)系實際進行交流。首先在加強跟蹤特殊人員的教學情況上。備課組立足教學質(zhì)量的管理，包括：組織集體備課、檢查教案、統(tǒng)一教學進度、單元測驗卷的把關(guān)、統(tǒng)一組織測驗、質(zhì)量分析及薄弱點跟蹤等，力求把質(zhì)量管理抓細、抓到位。一是撰寫教研課題挖掘教師潛力。2008年6月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評選中袁漢雄、袁瑞珍《以“解決問題”為專題的校本研究》一文榮獲一等獎，2008年12月在東莞市優(yōu)秀教研評選中榮獲二等獎。約定俗成地每兩周開展一次朝陽讀書活動，并將活動納入課程計劃，要求做到“四有”，即有主題、有檢查、有指導、有布置。對達標的家庭由學校、關(guān)工小組、社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)書香家庭牌匾。第三篇：教導主任經(jīng)驗交流材料篇一：教導主任經(jīng)驗交流材料定稿 尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁 大家上午好！首先，感謝進修學校干訓部給我們大家提供了這樣一個學習交流的平臺和空間。于是在摸索中工作，在工作中總結(jié)。所以2007年秋天，我們發(fā)出了 “讓書香溢滿校園”的讀書活動倡議，通過創(chuàng)設濃郁的書香環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。每天午間20分鐘休閑讀書，晚間30分鐘自由讀。與語文教學結(jié)合的另一支點就是綜合性學習。學生在娛樂的同時，也感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力。扎實的讀書活動，讓我們看到了學生欣喜的變化，腹有詩書氣自華，變化最大的就是學生的精神面貌，愛讀書的孩子就是有一種文化的氣息。為了（）我們利用休息時間先后到鳳城市東方紅小學、東港市北井子鎮(zhèn)中心小學、丹東市實驗小學、遼寧省實驗學校等特色書香學校參觀學習，吸取先進的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際情況，改進我校的書香校園工作。我明確自身的工作職責，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進行工作，使一切工作進一步規(guī)范到位。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。二、嚴格規(guī)定，切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控1．嚴格執(zhí)行課程計劃。，通過開展各種活動加強學生安全意識及自我保護能力的培養(yǎng)。特別是實施新課改以來，我校教師以極大的熱情和責任感投入課改實驗，勇于探索，敢于創(chuàng)新，廣大教師付出了艱辛的勞動，也取得了可喜的成效。各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布臵，有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做得更好。教導處安排各教研組長每月末把教研組內(nèi)人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思等先進行一次普查，再將普查結(jié)果交到教導處，教導處根據(jù)教研組反映的情況有重點地復查，并將結(jié)果在教師大會上或?qū)W校公示欄中予以公示。我校多年堅持集體備課，凝聚集體智慧，發(fā)揮集體力量，取得一定成效。今年，我校正在推廣電子備課，為集體備課提供了更廣的交流空間。教導處根據(jù)此次考試情況，結(jié)合各班老師平時工作情況進行分析對比。為了學生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，我校開設了“特色教育”校級課程。經(jīng)過廣大師生兩個學期的努力。通過年級的捆綁，使教學常規(guī)管理工作即集中又分散管理。這樣以來，獎罰分明，有壓力也有動力，大大激發(fā)了老師的工作熱情，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。前40分鐘上課，后半節(jié)課評課。教導處分開到每個年級組中去活動。我們每學期，均有計劃的安排各種校本培訓活動?，F(xiàn)在我校五十多歲的老年老師均會使用電腦，上網(wǎng)查找資料，看優(yōu)質(zhì)課例，下載學校文件等非常熟練。所有賽課結(jié)束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。自從擔任教導主任這個工作以后，一直渴望能有這樣一個學習機會，所以今天能參加這樣的培訓活動，我感到特別的榮幸。我逐漸意識到，其實我并沒有離開學生，只是換了一種方式為學生服務，為教師服務。創(chuàng)設書香環(huán)境，營造書香氛圍。每天早晨10分鐘匯報讀。從三年級開始，語文教材就有不同數(shù)量的綜合性學習，（如四年級上冊 “我與童話”，五年級上冊 “感受讀書之樂”，“遨游漢字王國”，五年級下冊“語言的藝術(shù)”，六年級上冊的“輕叩詩歌的大門”等）這些綜合性學習為學生提供了更加廣闊的學習天地，所以我們抓住時機，結(jié)合綜合性學習內(nèi)容指導學生開展課外閱讀活動。開展讀書活動，搭建交流的平臺。從校報的學生作品中，校園電視臺學生的表達能力中，從學生的語文成績上，我們真的感受到了課外閱讀讓學生獲益匪淺。完善書香環(huán)境建設。有優(yōu)秀習作、班級日志、讀后感、書法展示、手抄報等。所以我們每學期召開一次家長會，并發(fā)家長通知書、邀請家長參加讀書匯報會、開展親子共讀、展示親子共讀成果等活動，鼓勵家長行動起來，建設好家庭讀書環(huán)境，從而達到家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。如今書香校園的建設已經(jīng)成為我校發(fā)展的一個特色，他提升了學校的辦學品味，推動了學校各項工作的開展，有力地的促進了學校教育教學質(zhì)量的全面提高。形式上有集體學習和個人學習相結(jié)合，理論培訓與課堂教學實踐相結(jié)合；內(nèi)容上除學習2011版新課標以外，還要求教師有針對性地學習、閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。從開學前的準備到放假后的收尾涉及到學校的方方面面，只有做好常規(guī)工作，才能讓學校的教育教學活動有序的進行。繁雜的工作有時讓我們感到力不從心，恨不能長出三頭六臂。做教師難，做教導主任更難！所以只要是有機會遇到各校的同行，都會不由自主的在一起談起工作經(jīng)驗、感受、得失、委屈??經(jīng)歷的多了，交流的多了，我們才發(fā)現(xiàn)，原來有很多東西不是我們可以掌握，可以駕馭的。環(huán)境的創(chuàng)設只能起到激發(fā)學生讀書欲望的作用，要切實把學生的讀書活動落到實處，必須在每天的時間表里為學生的閱讀安排時間，我們的具體做法是：堅持一誦、兩讀、一展示：“一誦”即課前一分鐘進行古詩文、名言警句、分類成語、美文佳段等背誦展示活動。為了讓學生能讀寫結(jié)合，以讀促寫，我們鼓勵學生寫閱讀日記。結(jié)合校本教材定期開展以書法比賽、古詩吟誦擂臺賽、成語大比拼等多種形式的競賽活動。第五篇：教導主任經(jīng)驗交流在新時期的背景下，努力當好一名教務主任教務主任是學校工作中的一個重要工作崗位，也是學校教育教學管理的 重要核心職能部門。如果教務主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，再能干 的校長，工作起來就兩手難擋。（3）教學制度要完善。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不 斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。要善于學習和借鑒先進的管理經(jīng) 驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投 入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理 激發(fā)老師們的積極性。一個好的學校必定有好制度，有好的制度 一定要得到很好的落實。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。每個教務主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數(shù)。（2）利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實錄，學習優(yōu)秀教師的教學方法。每學期都要開展 1—3 次教學競賽，以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競 賽，營造濃厚的教研氛圍。一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行，在期末監(jiān)測考試中違紀的要嚴肅查處。積極有效地組織學生活動。（4）開展學術(shù)交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理 念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。堅持不懈的狠抓常規(guī)教學。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差 別，可以說“無處可以知識，無處不能學習”。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提 高管理水平。三是成為學 校教學、科研骨干。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便 開溝說話無定準。教務主任專門負責學校教學工作的組織和 管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。因 此，面對新時期的背景下，教務主任工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關(guān)鍵。從2007年至今，學校歷經(jīng)了開展課外閱讀、創(chuàng)建書香校園、打造品牌學校這三個階段的發(fā)展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀，并以此引領(lǐng)學校的全面工作。為了讓學生能互相學習，取長補短，教導處聯(lián)合大隊部創(chuàng)辦了每月一期的頭臺校報。午讀時間為20分鐘，晚讀時間為放學回家后的時間，要求教師減少書面家庭作業(yè)，每天晚上留出20——40分鐘的時間給學生課外閱讀。這樣的心態(tài)讓我們變得平和，變得成熟！也在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)換了思維的角度，在轉(zhuǎn)換中找到一個有力的支點，那就是找到最適合自己也最適合自己工作對象的工作方法，用科學的思維方式來導引自己的工作生涯。（）有人說，教導主任是個筐，什么東西都能裝。學期初的常規(guī)性工作很多，如招生、編班、制定教學計劃、調(diào)整教師任課安排，編排課程表，流動學生的接收與管理，這些都是我們教導工作的首要任務。觀摩研討：組織教師觀看學習王崧舟、賈志敏、竇桂梅、薛發(fā)根、于永正、華應龍等教育名家的課堂實錄，汲取教學精髓，形成個人教學特色。書香校園的創(chuàng)建是學生學習發(fā)展的軟環(huán)境，打造一支專業(yè)化的教師隊伍才是提高教育教學質(zhì)量的硬道理。在深入開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，我們又根據(jù)需要，歷經(jīng)兩年的時間，將原有的“課外閱讀數(shù)目推薦”與“課外閱讀積累手冊”進行了整合，編制了校本教材 “課外閱讀積累指南”，2012年改版成“快樂積累”。教室右側(cè)墻壁上是讀書榮譽榜。教學樓內(nèi)以走廊為空間, 創(chuàng)設了以“讀書、做人”為主題的走