3教研工作經(jīng)驗交流(完整版)
【正文】 教研評寫。 學校搭建平臺，校刊，校園網(wǎng)站，專題刊物，制度導向。從促進教師專業(yè)發(fā)展角度，評課比聽課更重要。教研組推薦課賽 → 課賽中不突出則再上提升課，未參加課賽上公開課 → 公開課不突出上提升課 →提升課不突出上過關課。 全校公開課，也是同科目教研課。 聽評課。 用 “ 教 ” 主要是適從傳統(tǒng)的定式思維，更準確的應改為“ 導 ” 。倡 導教師博覽群書，并寫好讀書筆記，每學期考核評優(yōu)。硬件是輔助，人才是支撐，教師素質是決定學校發(fā)展的核心。學校教研，何其重要。 第 2 頁 共 5 頁 學，是讀專著。教師導學是以班級、小組建設，學科課 時為載體。 abc 分層的指導提升課，師徒結對的互助 課，每周不少于兩節(jié)。以所在巧家三中為例，每周二、周四各一次，每次每科目 3 人左右。評優(yōu)教師上示范課。 評，就要開展公開課，大教研；評，就要有導向有指向；評，就要放大亮點，指出不足；評，就要虛心接受，磊落揭短。 寫讀書筆
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