人音版一年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)在叫說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出 “汪汪與咪咪 ”的主題，培養(yǎng)學(xué) 生 對(duì)小動(dòng)物 的愛(ài)心 ，知道人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。歌詞描繪了不同小動(dòng)物的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。從不同的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)： 根據(jù) 新 課標(biāo)要求， 在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教 學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）認(rèn)識(shí)“圖形譜”和“反復(fù)記號(hào)”。 最后我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。 （ 1）自主探究學(xué)唱歌曲：教師引導(dǎo)：前幾天我們剛學(xué)過(guò)《數(shù)鴨子》，今天小鴨子又帶著許多小動(dòng)物來(lái)和我們一起上課。 分句教唱 前先我讓學(xué)生自己試著唱，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不只依靠老師。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的 舞蹈 動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受， 在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）認(rèn)識(shí)“圖形譜”和“反復(fù)記號(hào)” （ 2） 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。 小動(dòng)物們聽(tīng)了很 滿意，但它們還想再考考你們，看誰(shuí)能找出歌曲中什么地方重復(fù)唱了一遍。 學(xué)生自己試著跟琴唱。 四、小組合作編創(chuàng)歌詞 大家唱得真不錯(cuò)， 一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的 其他 小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生 小組合作 創(chuàng)編歌詞） 跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。特別是帶附點(diǎn)的地方。 ） 復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)及其用法。 （ 2）能為歌曲伴奏，并編創(chuàng)歌詞。 音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng) 手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè) “動(dòng) ”字。 《誰(shuí)在叫》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 ： 《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲， 2/4 拍，七聲宮調(diào)式。使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。 （ 2）接唱游戲掌握 歌曲 ：師生接唱歌曲，使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。然后讓學(xué)
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