人音版一年級下冊誰在叫說課稿(完整版)
【正文】 演和編創(chuàng)活動，突出 “汪汪與咪咪 ”的主題，培養(yǎng)學 生 對小動物 的愛心 ，知道人與動物應和諧相處。歌詞描繪了不同小動物的叫聲，生動形象，極富童趣。從不同的角度調動學生的想象力。 三、說教學重、難點： 根據 新 課標要求， 在吃透教材的基礎上，我確定了本課的教 學重點和難點： 教學重點： （ 1）認識“圖形譜”和“反復記號”。 最后我具體來說說這堂課的教學過程。 （ 1）自主探究學唱歌曲：教師引導：前幾天我們剛學過《數鴨子》，今天小鴨子又帶著許多小動物來和我們一起上課。 分句教唱 前先我讓學生自己試著唱，讓學生做學習的主人，學會自主學習，不只依靠老師。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的 舞蹈 動作師生共同學習、借鑒。讓學生在聆聽的基礎上感受， 在感受的基礎上表現，在表現的基礎上升華。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質為宗旨。 教學重難點： 教學重點： （ 1）認識“圖形譜”和“反復記號” （ 2） 認識并唱準附點音符的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。 小動物們聽了很 滿意，但它們還想再考考你們，看誰能找出歌曲中什么地方重復唱了一遍。 學生自己試著跟琴唱。 四、小組合作編創(chuàng)歌詞 大家唱得真不錯， 一下子就把歌曲學會了。那么你會不會用你喜歡的 其他 小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生 小組合作 創(chuàng)編歌詞） 跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。特別是帶附點的地方。 ） 復習反復記號及其用法。 （ 2）能為歌曲伴奏，并編創(chuàng)歌詞。 音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動 手，積極參與，體現一個 “動 ”字。 《誰在叫》 教學設計 教材分析 ： 《誰在叫》是一首兒童歌曲， 2/4 拍，七聲宮調式。使學生“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。 （ 2）接唱游戲掌握 歌曲 ：師生接唱歌曲，使學生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。然后讓學
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