新人教版四年級上冊平行教案(完整版)
【正文】 方形、不規(guī)則紙等載體來感悟 “同一平面 ”。對于 “平行線 ”，以往的教材中是以 “在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線是平行線 ”來定義的。這將對后續(xù)的 “畫平行線 ”和 “判斷生活中的平 行 ”有推動(dòng)作用。 還能怎么折？ 要折出互相平行的折痕，關(guān)鍵是什么？ 先思考：你準(zhǔn)備怎么折？ 再動(dòng)手折 用筆和尺畫出平行的折痕，標(biāo)上字母 其它學(xué)生思考：他折的是互相平行的折痕嗎？ 可能： 和書上一樣的折法； 沒折出平行； 不嚴(yán)密的折法； 幾條折痕的。 情感與價(jià)值觀：知道兩條直線垂直于同一條直線，這兩條直線互相平行。使學(xué)生能借助 “用三角尺量兩條直線是否垂直于同一條直線、用三角尺畫兩條垂直于同一直線的平行線、折出平行的折痕 ”等可操作的行為來抽象出什么是平行。然而，對于小學(xué)生來說， “同一平面 ”的說法比較抽象， “永不相交 ”也無法通過操作來驗(yàn)證。估計(jì)，在引入第三條直線后，學(xué)生可能對建立這三條直線之間的互相垂直、互相平行的關(guān)系有一定的困難。 嘗試 引導(dǎo)學(xué)生有序思考折的步驟，不要盲目
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