【正文】 應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。牛老師不急于判斷學(xué)生的正確與否，而是將答案代入到實際生活中，結(jié)果出現(xiàn)了一個又一個笑話。三、學(xué)生才是教學(xué)氣氛的感受者培訓(xùn)期間所有的名師和課堂上的學(xué)生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學(xué)過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學(xué)生的臨場感受。示范教學(xué)中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學(xué)生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生的發(fā)展思維。我就有這樣一個思考：依據(jù)課標(biāo)我們該去做什么？這的確是一個值得我們深思的問題，很多時候只是將課標(biāo)理念寫進(jìn)論文里，體現(xiàn)在一些公開課上，沒有把課標(biāo)理念真正落實在自己的教學(xué)行為中。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。幾位老師通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動腦、動口、動手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲，從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。幾位老師面對陌生的環(huán)境、陌生的學(xué)生（學(xué)生面對的也是陌生的老師），他們都能做到收放自如，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，每位老師的課，老師上得興致盎然、學(xué)生聽得興致勃勃，師生的課堂關(guān)系十分的融洽。幾節(jié)示范課聽下來，讓我真正感受到孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍嗝从兄腔鄣脑u價??！說明我們老師不光要書教得好，我們在對學(xué)生的評價方面也要動腦筋，要在各個環(huán)節(jié)，各個方面顯智慧。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認(rèn)識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。譬如夏青鋒老師的課《認(rèn)識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學(xué)生在實際生活中的實踐能力。譬如牛獻(xiàn)禮老師的《用表示數(shù)》中，牛老師鼓勵學(xué)生不要怕課堂犯錯誤，通過犯錯誤改正錯誤才是課堂。整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。后來又依次總結(jié)出了零點(diǎn)幾幾和零點(diǎn)幾幾幾，依次把三個計數(shù)單位都總結(jié)了出來，全程是始終都是引導(dǎo)學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)。從生活中來回到生活中去，非常成功的一節(jié)課。這節(jié)課的亮點(diǎn)就是充分利用了學(xué)具，讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識通過學(xué)具的展示來加深理解，更加清楚明了，今后在教學(xué)當(dāng)中，我一定要加強(qiáng)這方面，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)算理比較困難，所以我們應(yīng)該把復(fù)雜的問題簡單化，把簡單化的問題再直觀化一些，讓學(xué)生親自去動手操作，親自動手感悟知識的形成過程，這樣的效果甚好。最后的練習(xí)題目較為簡單，有針對性地復(fù)習(xí)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是很成功的一節(jié)課，劉老師雖然年紀(jì)稍大，但是課堂氣氛很活躍，善于引起學(xué)生興趣，探索欲望，并且摻入最新的數(shù)學(xué)思想，掌握教學(xué)深淺游刃有余，值得我們年輕人學(xué)習(xí)！，植樹問題，在這節(jié)課的開始，俞老師先是提出了兩個問題，稍微有點(diǎn)區(qū)別，并且分開進(jìn)行討論解決，第一個問題就是平均分用除法，很簡單，但是第二個問題再只用除法解決的時候就不行了，所以由這