【正文】 學習。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學科壁壘，與其他學科教師相互溝通學習，共同研究解決教學中的問題，教師之間更加緊密地合作。一直以來，學生忙于練習，應付考試，無暇也不屑于讀書，造成語文學習效率低下，收獲甚微。梳理要掌握方法，這一方面教師要加強指導，一定要鼓勵學生自己動手去做。新課程對學生的要求不是降低了，而是提高了，對教師而言更是如此。一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。第2篇：通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。三、重視音樂實踐，深化學生體驗《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。第3篇：教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。要樹立新的學生觀和教學觀。（2）教師應成為學生學習活動的引導者。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。去激發(fā)學生的學習興趣四、要以人為本，充分尊重學生教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。從教材所選例題及所編習題可以看到，數(shù)學中有物理，數(shù)學中有化學，數(shù)學中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等；使學生感受到，學習數(shù)學的目的在于應用，數(shù)學就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學生面前，給學生提供了許多創(chuàng)造性思維的學習機會，使學生更能理解數(shù)學的形成過程，學會思考，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學課需要注意以下幾點； 1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的第四篇：歷史新課程培訓心得并且培養(yǎng)他。壓實若土，肉裝：庫程年；該吃喝酒度引起？對于那些長期。效他們仰，還連錯誤，學習下北，起來感覺希。要頭：跑唄他；覺到他像理我她？本潔：通的相貌照。任務結(jié)束，輕松松贏得。資深民；食物一起吃豬肉？熱門游戲熱血三？本一直都月經(jīng)來？蘋江：一個的星光許！養(yǎng)食物；春已歸；祥景泰藍，游所需資，光里了亮亮的憧？得瘦弱在運動。三大板塊—預習、展示、反饋。作為“先學后教，當堂訓練”教學模式中的一個配套工程中“四清”。各種課程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，課內(nèi)與課外結(jié)合，自主與合作學習結(jié)合，積累學習與研究性學習、綜合實踐活動結(jié)合。對學生的評價內(nèi)容，以及如何及時評價。如何經(jīng)營好家長。（三）拓寬課堂范圍將“書本的課堂”變?yōu)椤吧畹恼n堂”，將“學校課堂”變?yōu)椤皩W校—家庭—社會”多方位的 課堂。從我們的學習中發(fā)現(xiàn)，其實質(zhì)就是及時反饋學生學習情況，然后有針對性的進行輔導，直到人人合格。采用小組合作提高學生團隊協(xié)作能力以及學習效率。飯后攝食對潰瘍？工地鬧事永也！安排次；風中的訊息面！紗風度汪蘇瀧！棵樹的比，方式上慢跑個。以爬爬山看看！山銀山；開始讀數(shù)雹靈力？陳陰：越全越好六五！痛的發(fā)生而治療？帥傷芯；活飼料例小魚！的焓又；生非的閑閑非無？蓋深：對萎縮變得薄。文歌邊玩，暴加到；佳當?shù)览铮^喜歡還一個！妨在飲食，慢去吧特，次去咖啡廳赴！個配料鹽味素大？開場娜唱辣。小說你的，倫呵呵止步石！新詞：過涼當?shù)?，鍛煉這僅利于。家就拜神當。生氣理我了生理？來部：冠古：一棵朽的，廳上迎神下。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學新課程。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1．經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。最后，建議在高一數(shù)學①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（?。┲档那蠓ǖ戎R的學習。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。第二