數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等)(完整版)
【正文】 成的疑難?！敖虒W(xué)活動(dòng)”是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。注意點(diǎn)：，體現(xiàn)學(xué)生差異一般可從四個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：①對(duì)解題思路發(fā)散──“一題多解”。思考與所考題目相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，試著自己出題考考自己，有時(shí)間的話也可以拿出來(lái)考考其他同學(xué)。通過(guò)這些讓學(xué)生去感受本次檢測(cè)中得與失，認(rèn)識(shí)到檢測(cè)的重要性。講評(píng)中，應(yīng)該在尊重學(xué)生主體的前提下，最大限度的引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生全員參與、相互交流、達(dá)到自主、高效、全面落實(shí)的目的?！静僮髁鞒獭浚海┰囶}分析，收集問(wèn)題（七）合作交流，辨析糾錯(cuò)（八）精講點(diǎn)撥，錯(cuò)點(diǎn)歸納（九）變式訓(xùn)練，借題發(fā)揮（十）課堂回顧，認(rèn)識(shí)自我【流程解讀】：（一）試題分析，收集問(wèn)題（展示問(wèn)題2分鐘）以學(xué)習(xí)小組為主（學(xué)生就近結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，成員包括好、中、差各層次學(xué)生，人數(shù)6人。具體要求：指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的筆將錯(cuò)題徹底改正，能自己改的自己改，自己不能改的題目在小組內(nèi)部尋找?guī)椭?；改錯(cuò)后仍然感到有困惑的題目要做特別標(biāo)識(shí)，以便集體展示時(shí)尋求解決。要讓學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)和原理，對(duì)號(hào)入座。思考：是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,還是閱讀方法預(yù)見(jiàn)了問(wèn)題,是審題不準(zhǔn),還是基本知識(shí)不扎實(shí)。②自主探究，解決問(wèn)題（20分鐘）教師讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)學(xué)案采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式去完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破與深化，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。⑤自我診斷，當(dāng)堂落實(shí)（8分鐘）教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)訓(xùn)練，檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。不可小視，須正確對(duì)待，（1）找出解題的突破口、點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生都能各盡其能。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一個(gè)整體，各單元之間聯(lián)系緊密。二、合作交流，串點(diǎn)成網(wǎng)自主回顧總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。鞏固練習(xí)，深化網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上一定要形式多樣化，不要一味枯燥的做題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，也嘗到了創(chuàng)造思維帶來(lái)的樂(lè)趣。教師要營(yíng)造問(wèn)題探究的情景，幫助學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)，并診斷知識(shí)、能力、思維和情感，尋求思維碰撞，形成完整思想方法，師生間、生生間進(jìn)行動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生、生生間的相互溝通，相互影響，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。“問(wèn)題”組題教師將本章中學(xué)生在平日練習(xí)或上交作業(yè)中常見(jiàn)的思維不全面的，易漏解的，忽視隱含條件等易錯(cuò)的題目，加以整理，進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在討論和爭(zhēng)鳴中解決問(wèn)題，以便加深學(xué)生對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)的重新重視。例題精析：根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的不同類別，選取5道例題。題目按先后順序進(jìn)行講解，每講一題由不同組給予錯(cuò)誤指正，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。概括梳理，形成系統(tǒng)。共同釋疑，解決問(wèn)題。）。課堂總結(jié)，拓展延伸。讓學(xué)生自主概括或小組合作概括梳理，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)連成線。該部分題目由最后一組同學(xué)講解。鞏固練習(xí)：練習(xí)題目要涉及本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，是知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與再現(xiàn)，所選題目要有層次感，難度適當(dāng)，要注重與前面例題的銜接。通過(guò)問(wèn)題探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)題目的解答方法有了深淺不一的認(rèn)識(shí)，這時(shí)要給學(xué)生一定的時(shí)間反思領(lǐng)悟，反思解答不出來(lái)的原因或者順利解答該題的關(guān)鍵是什么，反思其他同學(xué)的想法對(duì)自己的影響，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的策略，能夠悟出規(guī)律，悟出靈感，感悟失敗的辛酸，成功的快樂(lè)，合作的愉快，從而產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，有時(shí)又能再次打開(kāi)思維，創(chuàng)新解題思路方法。教師設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題可以從以下幾方面考慮：習(xí)題演變，一題多變從學(xué)生熟悉而又簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)不斷演變，逐漸深入研究。第三篇：初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式單元復(fù)習(xí)課是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的再回顧，再組織，再應(yīng)用，再反思，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)既不能在學(xué)生原有的水平上打轉(zhuǎn)，也不能使學(xué)生因內(nèi)容難以理解而一頭霧水。讓不同層次的學(xué)生都有收獲“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是從厚到薄，又從薄到厚。發(fā)言的內(nèi)容有兩種情況，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)少的單元，可把一個(gè)單元的所有知識(shí)都匯報(bào)出來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，在完全匯報(bào)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí)，一定要結(jié)合教材去搜查。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用?？偨Y(jié)反思，鞏固升華（3分鐘）強(qiáng)化知識(shí)的重現(xiàn)，,給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系。陳題新講在教學(xué)過(guò)程中，部分例題在經(jīng)過(guò)一次講解之后，往往被放置一邊，久而久之，造成學(xué)生輕視舊題，一味求新，從而走入題海的現(xiàn)象，在
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