【正文】 ，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。2011——2012學班隊管理手冊運用現(xiàn)代教育技術取得的成績：（1）2011年8月《〈賣火柴的小女孩〉課件》在安慶市2011多媒體教育軟件評比中獲市級三等獎。對于已確認的骨干教師培養(yǎng)對象，兩年內(nèi)不能履行義務、不參加培訓或考核不合格的骨干教師培養(yǎng)對象，取消其骨干教師培養(yǎng)對象資格。（二）市級骨干教師具有以下待遇由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)市級骨干教師證書。同時各校要將每位教師的申報材料列出目錄裝袋內(nèi)，按時上報。四、評選步驟及要求（一）評選步驟學校組織學習宣傳《白銀市中小學骨干教師和學科帶頭人推薦評選方案》，組織教師申報，學校評議后，提出推薦名單逐級上報縣區(qū)教育局。二、申報條件：市級學科帶頭人在市級骨干教師中評選產(chǎn)生，市級骨干教師在市級骨干教師培養(yǎng)對象中評選產(chǎn)生；市級骨干教師培養(yǎng)對象確認后，在兩年內(nèi)能夠認真履行相關義務的，經(jīng)市級骨干教師評選領導小組考核，確定為市級骨干教師。有較為系統(tǒng)、明確的研究方向。取得過較明顯的教育實績。關愛學生，尊重中小學生（幼兒）人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學識魅力。至少有一輪符合本學科特點的循環(huán)教學。5．學生滿意度較高。2．高中、初中教師必須具有本科及以上學歷，小學、幼兒園教師必須具有大專及以上學歷，并具有初級或以上教師專業(yè)技術資格和相應教師資格證書；教齡3年以上。（三）教學工作1．注重學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，教書育人的實踐能力突出。2．近五年在新區(qū)及以上教育行政部門主辦的刊物上發(fā)表論文3篇（其中至少有1篇為市級以上刊物）以上，或在新區(qū)及以上教育主管部門組織的論文評比（含教育年會）中獲一等獎以上論文3篇（其中至少有1篇為市二等獎以上）以上，或出版論著（含市級以上學科教材編著，教輔用書除外）必須承擔1/5以上。有較高的教學理論水平，逐步形成獨特的教學風格。指導2名以上中級或初級職稱教師的教學和課題研究，成績顯著；在新區(qū)及以上開設公開課或?qū)ｎ}講座12次。申報程序：個人填寫《骨干教師培養(yǎng)對象審批表》，學校對申報對象進行全面考核和民主評議，縣區(qū)評審組評審，按下達的申報名額評出推薦人選并上報。學校所推薦參評教師的材料，必須按照《白銀市中小學骨干教師培養(yǎng)對象評選條件》、《白銀市中小學學科帶頭人評選條件》的要求推薦報送。參加校本教研，每學年至少解決一個教學中存在的具體問題，并形成經(jīng)驗交流材料或撰寫成論文。六、骨干教師及培養(yǎng)對象的管理（一）學校和教育行政部門要建立骨干教師及培養(yǎng)對象信息管理系統(tǒng)，并對本級骨干教師及培養(yǎng)對象予以備案，“骨干教師培養(yǎng)對象審批表”裝入本人檔案。（2）2011年7月指導陳盼盼同學在縣演講比賽中，榮獲二等獎。二、職責第三條：教學能手職責：１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)，考核學生成績，具有一定的示范作用。４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。在后進生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。五、附則第十二條：學科帶頭人從教學能手中產(chǎn)生。第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據(jù)教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。在培養(yǎng)學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。第六條：學科帶頭人的條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學能力、敬業(yè)精神、教學業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進取的積極性和創(chuàng)造性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。五、附則第十二條：學科帶頭人從教學能手中產(chǎn)生。在后進生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中