【正文】 ）培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“”、“空間與圖形。二、學(xué)情分析：基本情況分析：今年我任教一年級(jí)12班，學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。沒有統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元了，增添了智慧廣場，更側(cè)重于學(xué)生的思維訓(xùn)練，側(cè)重于四基。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問題?！倍吹絺€(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我會(huì)用目光加以暗示。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真響亮；同學(xué)真愛動(dòng)腦筋；你說得棒極了等等。一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來，根據(jù)這一特點(diǎn)，我會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn)，把話說清楚，說完整。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。102班共31人，其中男生20人，女生11人。（6）直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收園”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時(shí)候也要注意條理性，并且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知單簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)著重抓以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。在具體教學(xué)中，我會(huì)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。如：上完《分類》課以后，我會(huì)布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。有的可能會(huì)說：我是一個(gè)一個(gè)地減，……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定。根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出判斷的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期擔(dān)任10103兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。（二）解決問題能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。四、教學(xué)進(jìn)度安排一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）二、位置（2課時(shí)）三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）1．1～5的認(rèn)識(shí)………………………………………………………6課時(shí)2．加減法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………3課時(shí)3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法………………………………………1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時(shí)四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）五、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）1．7的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………………………7課時(shí)2．9的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………………………5課時(shí)3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法…………………………………3課時(shí)4．連加、連減、加減混合…………………………………………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………2課時(shí)六、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時(shí)2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………………………3課時(shí)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）1．9加幾……………………………………………………………3課時(shí)2．6加幾………………………………………………………2課時(shí)3．2加幾…………………………………………………4課時(shí)九、整理和復(fù)習(xí)十、總復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析一（1）班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人，由于分布區(qū)域不同，就讀幼兒園也不同，所以學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，特別是學(xué)生的行為習(xí)慣極不一樣，大部分學(xué)生幼、小過渡期很難適應(yīng)。第七單元《加減法〈二〉》。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。例如：找一找，說一說。三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)（一）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。周次日 期教學(xué)內(nèi)容備注——、玩具、小貓釣魚、文具—、動(dòng)物樂園、練一練、高矮—、輕重、練習(xí)、比較整理、有幾枝鉛筆—、摘果子小貓吃魚、練習(xí)（2）——、跳繩（2）、可愛的企鵝（2）—（2）、分蘋果、操場上（2）—（2）、練習(xí)三（2）、整理與復(fù)習(xí)—（2）、整理房間（2）整理書包—、前后（2）、上下（2）—（2）、教室（2）、物體分類—、你說我擺（2）捆小棒（2）—（2）有幾瓶奶（2）有幾棵樹—（2）買鉛筆（2）—（2）練習(xí)五 美麗的家園（2）—（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2）— 練習(xí)迎新年（2）總復(fù)習(xí)— 總復(fù)習(xí)—————小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃5一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。四、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。（1）相對(duì)集中安排6～10的認(rèn)識(shí)。6～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù)，這個(gè)過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。（5）讓學(xué)生在學(xué)生中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和用數(shù)學(xué)的樂趣。（2）9的認(rèn)識(shí)和加減法。（4）連加、連減和加減混合計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算能力。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，讓他們有觀察、操作的愿望。6～10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。計(jì)算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。6．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。（三）教學(xué)數(shù)序教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。教師活動(dòng)：板書：5○6 6○7。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。集體訂正四、回顧整理 反思提升根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。教材第45頁出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，以便教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況。教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還有什么，有多少。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供生動(dòng)有趣的資。講解例2數(shù)的讀法時(shí)，教師通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí)。先安排教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法。你還有不明白的地方嗎？五、板書設(shè)計(jì)（略）小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。教師活動(dòng)：板書：5＜66＜7。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。5。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。1．加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。盡管如此，由于一年級(jí)兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如在7的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式）。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識(shí)10特別是它的寫法，相對(duì)要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些，因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識(shí)，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。交流既有信息輸出，也有信息