【正文】 ）培養(yǎng)認真聽講的習慣。在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“”、“空間與圖形。二、學情分析：基本情況分析：今年我任教一年級12班，學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。沒有統(tǒng)計這個單元了，增添了智慧廣場，更側(cè)重于學生的思維訓練，側(cè)重于四基。根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標，設計幾個主題情境。對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法；促使學生在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題，能積極參與數(shù)學活動，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心和具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗；使學生在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題?！倍吹絺€別不認真聽講的學生，我會用目光加以暗示。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；同學真愛動腦筋；你說得棒極了等等。一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達循序漸進，把話說清楚，說完整。把數(shù)學知識生活化，是數(shù)學教學的出發(fā)點和歸宿。102班共31人，其中男生20人，女生11人。（6）直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。認識符號“=”、“”、“直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。（三）情感、態(tài)度、價值觀方面。根據(jù)學生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標，設計幾個主題情境?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結(jié)束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學的方式。三、本年級教學目標根據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標數(shù)與代數(shù)。能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知單簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點：一、培養(yǎng)認真聽講的習慣。在具體教學中，我會注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去?！币源苏{(diào)動他們的積極性。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數(shù)學知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。如：上完《分類》課以后，我會布置學生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。有的可能會說：我是一個一個地減，……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，組織學生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的過程。小學數(shù)學第一冊教學計劃2一、班級情況分析：本學期擔任10103兩個班教學任務，學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。三、教學重、難點這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。初步認識鐘表，會認識整時和半時。（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。（二）解決問題能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。會看數(shù)學書，能在書上找到要學習的內(nèi)容。會用學具學習一些數(shù)學內(nèi)容。養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。四、教學進度安排一、準備課（2課時）二、位置（2課時）三、1～5的認識和加減法（11課時）1．1～5的認識………………………………………………………6課時2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時3．0的認識和有關0的加減法………………………………………1課時整理和復習……………………………………………………………1課時四、認識圖形（一）（2課時）五、6～10的認識和加減法（20課時）1．7的認識和加減法……………………………………………7課時2．9的認識和加減法……………………………………………5課時3．10的認識和有關10的加減法…………………………………3課時4．連加、連減、加減混合…………………………………………3課時整理和復習……………………………………………………………2課時六、11～20各數(shù)的認識（5課時）1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時2．10加幾的加法和相應的減法……………………………………3課時綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）七、認識鐘表（2課時）八、20以內(nèi)的進位加法（10課時）1．9加幾……………………………………………………………3課時2．6加幾………………………………………………………2課時3．2加幾…………………………………………………4課時九、整理和復習十、總復習小學數(shù)學第一冊教學計劃4一、學生情況分析一（1）班共有學生 人，其中男生 人，女生 人，由于分布區(qū)域不同，就讀幼兒園也不同，所以學生基礎參差不齊，特別是學生的行為習慣極不一樣，大部分學生幼、小過渡期很難適應。第七單元《加減法〈二〉》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。例如：找一找，說一說。三、教材編寫的意圖和特點（一）20以內(nèi)數(shù)的認識20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關系。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。周次日 期教學內(nèi)容備注——、玩具、小貓釣魚、文具—、動物樂園、練一練、高矮—、輕重、練習、比較整理、有幾枝鉛筆—、摘果子小貓吃魚、練習（2）——、跳繩（2）、可愛的企鵝（2）—（2）、分蘋果、操場上（2）—（2）、練習三（2）、整理與復習—（2）、整理房間（2）整理書包—、前后（2）、上下（2）—（2）、教室（2）、物體分類—、你說我擺（2）捆小棒（2）—（2）有幾瓶奶（2）有幾棵樹—（2）買鉛筆（2）—（2）練習五 美麗的家園（2）—（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2）— 練習迎新年（2）總復習— 總復習—————小學數(shù)學第一冊教學計劃5一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。四、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。5．使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。（1）相對集中安排6～10的認識。6～10各數(shù)的認識，教材都給學生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景，引導學生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實物與自然數(shù)建立一一對應關系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認識數(shù)，這個過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時還給學生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機會，讓學生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應的數(shù)感。（5）讓學生在學生中體驗教學的價值和用數(shù)學的樂趣。（2）9的認識和加減法。（4）連加、連減和加減混合計算。這部分內(nèi)容教學的主要任務有兩個：一是加深學生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進一步強化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應的口算能力。首先，要激發(fā)學生的活動動機，讓他們有觀察、操作的愿望。6～10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。計算教學要充分體現(xiàn)《標準》關于“算法多樣化”的理念。6．引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學目標：1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：……（學生報得數(shù)）。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。（三）教學數(shù)序教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。教師活動：板書：5○6 6○7。學生活動：6名學生到前面。集體訂正四、回顧整理 反思提升根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。教材第45頁出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓學生認一認、讀一讀，以便教師了解學生認數(shù)、讀數(shù)情況。教材先給出一幅教師帶著學生過馬路的生活情境圖，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生觀察情境圖中還有什么，有多少。本單元教材中把“用教學”編排在計算當中，用學生熟悉的事物設計情境圖，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索數(shù)學問題提供生動有趣的資。講解例2數(shù)的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生在學習數(shù)的組成的基礎上完成數(shù)的讀法學習。先安排教學15的認識和減法，再教學0的認識和加減法。你還有不明白的地方嗎？五、板書設計（略）小學數(shù)學第一冊教學計劃7一、指導思想數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。教師活動：板書：5＜66＜7。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。生：……（學生報得數(shù)）。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。3．使學生掌握6和7的組成。教學時除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關學數(shù)學、用數(shù)學的資源，并引導學生從以下幾方面去切實感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。5。教學時要注意做好兩項工作：一是引導學生有步驟地逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。1．加強操作和觀察活動。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點的限制，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣，是學生學習的難點。如在7的認識和加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。這些內(nèi)容一方面可以幫助學生認識到我們所學的數(shù)學都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面又能使學生在學習中體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性，使教材內(nèi)容成為學生主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學活動的有效素材。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的，學生認識10特別是它的寫法，相對要比前面所學的數(shù)困難一些，因此教材單獨安排了10的認識，這有利于學生更好地掌握10的概念。7．讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。四、教學重點與難點會讀寫20以內(nèi)的數(shù)熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。交流既有信息輸出，也有信息