【正文】 靜，有聲有色有味)④人家屋頂上全籠著一層薄煙。文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。[問題探究] [問題組]a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b．說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。)抖擻(sǒu)水漲(zhǎng)捉迷藏(c225。讀準下列加點的詞語醞釀（y249。學(xué)情分析：學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。七、板書設(shè)計春朱自清教學(xué)設(shè)計一等獎3教材分析：本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。三、讀中品味請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由(估計學(xué)生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學(xué)重點)讓學(xué)生找出不同的語段來分析。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的?二、讀中理解教師配樂背誦，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！痹趦?nèi)心里，我慢慢有了一個主意，那就是明年春天來臨的時候出游一次，你和春天有約嗎？請以《我和春天有約》為題寫一篇短文。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。第二步：悟悟即感悟（學(xué)生才藝展示的過程，學(xué)生即興自我創(chuàng)作的過程，也就是圍繞文章的中心，文章的主旨，由課內(nèi)知識向課外知識拓展的過程）本文作者描寫的對象是“春”，表達了對春的熱愛贊美之請，與春有關(guān)的知識，與課文有關(guān)的內(nèi)容你都可以用你手中的筆把它寫下來，變成你自己的作品。例如：（1）深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。（二）通讀課文，整體感知（1）大聲朗讀課文。（2）在讀的過程中把不會讀或讀不準的字音圈出來，不明白意思的詞語劃下來?！皯摇弊钟玫暮茫鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了天上星星的狀況。在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點方面進行創(chuàng)作：（僅供參考）。掬一捧春水，綠遍人間；撒萬點春綠，洗盡塵俗，真可謂是黃金有價綠無價。400字左右。了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用。學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音。四、說中升華齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么(可能學(xué)生會說描寫的作用、修辭的運用等)。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。課時安排：二課時課前準備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。n ni224。ng)暈(y249。招展，迎風(fēng)擺動。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！簟芭瓮瓮薄诖禾斓男那槎嗝匆笄?。六、布置作業(yè)。并模仿舉例。為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是籠著，一個籠字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感)⑤有的是工夫，有的是希望。有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文、成語互相交流?！段铱辞锾臁?，仿照《春》寫一篇文章，字數(shù)不限。朱自清的寫景抒情散文《春》堪稱一絕。自由閱讀，欣賞課文，暢談感想。教師質(zhì)疑：“愛美之心人皆有之”，課文《春》不僅景美，文更美。五、板書設(shè)計與教學(xué)進程一致，簡潔直觀，有利于教學(xué)目標的完成。：同學(xué)們，下面我們先來欣賞一首歌。，學(xué)習(xí)字、詞。，朗讀時注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。第三部分：（810）總寫——頌春。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規(guī)律。四、布置作業(yè)：積累詞語。作業(yè)布置上是否可以安排學(xué)生寫景作文，使學(xué)生的“聽說讀寫”能力得到綜合訓(xùn)練和提高，進而受到思想品德教育和美的熏陶。字、詞釋疑解難。體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。朗讀教學(xué)法。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。現(xiàn)代注明作家朱自清對出的感受是怎樣的，我們一同走進朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦，如詩如畫的春天！板書：春二、課前預(yù)習(xí)：水漲(zhǎng)醞釀(y249。江蘇省東海縣人。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲。第四小組第6自然段。每個小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。各小組在找出自己所負責(zé)段落中找出，自己認為好的句子。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。線索：盼春——繪春——頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。提問：，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位，請同學(xué)們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。最后一段，要加強吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。體會感情，把握重音、停頓、速度、抑揚等。三、感知課文：先聽老師配樂范讀，然后全班一起靜聽或自己跟著音樂朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。ng)應(yīng)和(h226。不知細葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。自主探究教學(xué)法。(二)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。如：____圖。流暢的朗讀。觀摩教學(xué)設(shè)計案例《春》后評析首先，從教學(xué)設(shè)計看，教者教學(xué)目標明確，教學(xué)中以“審美”為切入口，以課文為本，從審美角度進行設(shè)計，喚起學(xué)生的美感情趣，使學(xué)生獲得美感體驗，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情感、審美意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。（3）“一切??????”這個自然段的怎樣描寫春天的？（4）這段話運用什么修辭手法，有什么好處？運用擬人，勾勒出春天的生機勃勃。（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 文中具體描繪了六幅春景圖。（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 師生互動，共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。Y249。 朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。理解詞語在文中的含義。（四）課堂小結(jié)朱自清不愧是描摹自然的高手，不僅讓我們欣賞了美