【正文】 奶送來(lái)的每人一杯甜酒消除了這場(chǎng)“爭(zhēng)端”?！钡谌涸论E讀后感月跡讀后感我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮?！对论E》的語(yǔ)言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩(shī)的韻味。他們追逐月亮的蹤跡，追到了院里，發(fā)生了誰(shuí)擁有月亮的爭(zhēng)執(zhí)，描寫(xiě)了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想升華到一個(gè)新的境界。這篇散文之所以光彩熠熠，美不勝收，是在于它的立意新，語(yǔ)言美，這也是吸引我的地方。原來(lái)，“月亮是每個(gè)人的?；蛟S更因?yàn)槲覀円呀?jīng)失去了那份純真，童真，那是我們最珍貴的東西。當(dāng)然，那只是我當(dāng)初單純的想法，認(rèn)為月亮看上去就很漂亮，自然住在上面也很好。一切的一切是那么殘忍。文章講述的是：德國(guó)法西斯對(duì)南斯拉夫殘忍而有滅絕人性的戰(zhàn)爭(zhēng)。子曰：“朝聞道，夕死可以”，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也。”以此教育君王要施行仁政，得道才能多助，要懂得民心所向?！墩撜Z(yǔ)譯注》讀后感《論語(yǔ)》中的許多哲理近乎常識(shí)，卻仍然深沉，世俗中有高遠(yuǎn)，平凡中見(jiàn)偉大，這就是以孔子為代表的中國(guó)文化精神。在院里，他們?cè)谄咸讶~兒上，磁花盆上，在爺爺?shù)南侨猩隙及l(fā)現(xiàn)了月亮；在院外，他們又在“燦爛地閃著銀光”的河上灣、下灣和河的每一處都找到月亮；后來(lái)，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了月亮。作者運(yùn)用象征的藝術(shù)手法，通過(guò)中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月，賞月、爭(zhēng)月、尋月的趣味橫生的故事的描述，含蓄地表達(dá)出光明，美好的事物，只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。月，有影無(wú)蹤，但文章題為《月跡》，仿佛暗示這高懸天際的月亮在地上是有跡可尋的，命題機(jī)趣地展現(xiàn)出孩子們淳樸天真的內(nèi)心世界。最后，“我”由驚嘆“月亮竟是這么多的。讀《論語(yǔ)》，就好像是穿越千年和孔子對(duì)話(huà)，讓我明白了：要重視個(gè)人對(duì)家庭、國(guó)家、社會(huì)和歷史的價(jià)值！老子是以“柔”為主的辯證法，孔子則是以“中”為基點(diǎn)，法家和兵家提倡“剛”，這是中國(guó)文化的三足。對(duì)于政治來(lái)講，要想成功的治理國(guó)家需要什么？答案是得民心，若想得民心最好的方法是什么？只有仁?！边@是一種多么難得的對(duì)學(xué)生和真理孜孜不倦追求的品格！子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。又結(jié)合了47年后的今天，各國(guó)人民對(duì)南斯拉夫這座小城所有受難人民深深的祈禱。而47后的今天，在南斯拉夫，日本人硬要為自己國(guó)家所反下的錯(cuò)誤而進(jìn)行狡辯，而相反，德國(guó)作家則為自己國(guó)家所犯的錯(cuò)誤而感到慚愧。那時(shí)候也曾懷疑過(guò)嫦娥住在那么小的地方上，不會(huì)覺(jué)得很擠嗎？那時(shí)媽媽告訴我“小傻瓜，看上去那里很小，但實(shí)際上因?yàn)樗x我們很遠(yuǎn)，所以其實(shí)那里并不小，只是看上去小而已。篇二：《月跡》讀后感這是一篇立意清新深邃的優(yōu)美散文?！蓖瑯邮怯捎谀棠痰囊龑?dǎo)，孩子們便在院外尋起月亮來(lái)了。篇三：《月跡》讀后感《月跡》是散文的代表作。隨著奶奶出來(lái)倒酒、喝酒，證明月亮是屬于每個(gè)人的。作者把熱烈的感情傾注在畫(huà)面描繪和簡(jiǎn)潔的人物對(duì)話(huà)中。我想，我的眼睛里也一定會(huì)有的，噢，月亮竟是這么多的，只要你愿意，它就有了哩。原來(lái)，“月亮是每個(gè)人的。孩子們的意識(shí)升華了，作者的寫(xiě)作意圖也完美實(shí)現(xiàn)了?！币源私逃跻┬腥收?，得道才能多助，要懂得民心所向。子曰：“朝聞道，夕死可以”，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也。文章講述的是：德國(guó)法西斯對(duì)南斯拉夫殘忍而有滅絕人性的戰(zhàn)爭(zhēng)。一切的一切是那么殘忍?！緝?nèi)容安排】 1．第一節(jié)課檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)，第二、第三節(jié)課進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，第四節(jié)課為課文的運(yùn)用，第五節(jié)課為真實(shí)交際。堂，房屋的意思。沒(méi)有邊界，十分廣闊。蹤，腳印，比“痕跡”范圍小。第二節(jié)課 課文學(xué)習(xí)1（理解）一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生能完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。第二段（5～24自然段）敘述孩子在院子里尋找月亮的情況以及對(duì)月亮的美好向往。（2）注意作者是通過(guò)那些詞句來(lái)表達(dá)孩子們的天真可愛(ài)的。②只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)會(huì)。二、復(fù)述課文——說(shuō)的訓(xùn)練。在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)候，我有幸聽(tīng)到了王崧舟老師的《桃花心木》，從那一刻起我才發(fā)現(xiàn)自己從小對(duì)語(yǔ)文癡迷原來(lái)也離不開(kāi)那一份“詩(shī)意”，二自己的教學(xué)中卻忽視了這“詩(shī)意”中的語(yǔ)文味。另外，王崧舟認(rèn)為這節(jié)課中成功之點(diǎn)還在于喚醒學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)，即喚醒意會(huì)。緊接著抓動(dòng)詞，說(shuō)理解，品評(píng)了一回那記憶深處中的詩(shī)中月?！锻隆肥且黄?00多字的散文，在王老師的眼里，它是由三個(gè)部分組成：江中月、詩(shī)中月、心中月。作者在回憶童年的不幸遭遇時(shí)曾這樣追述道：“慰藉以這顆靈魂安寧的，在其漫長(zhǎng)的二十年里，是門(mén)前屋后那重重疊疊的山石，和山石之上的圓圓的明月。李白《月下獨(dú)酌》人攀明月不可得，月行卻與人相隨。本課字詞（1）、易讀錯(cuò)的字。你認(rèn)為孩子們?cè)趯ぴ逻^(guò)程中有哪些心理體驗(yàn)？表現(xiàn)了孩子們的什么感情？高興失望奇妙甜蜜滿(mǎn)足對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。（為什么要爭(zhēng)？表現(xiàn)了孩子們的什么心理？）因?yàn)樵铝晾镞呌衅恋呐樱脜s想獨(dú)自占有這個(gè)美好的東西。（6）我們?cè)谠豪?、在水里的好多地方，在很多人的眼睛里發(fā)現(xiàn)了許多月亮。作者借此表達(dá)了一種要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、追求美的高尚的情趣。月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，就是孩童認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，它既是月的變化軌跡，又是孩童成長(zhǎng)的軌跡?！驹囶}答案】一、基礎(chǔ)知識(shí)易讀錯(cuò)的字，注音并再組一個(gè)詞。把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。（板書(shū)：賈平凹w?。﹣?lái)，讓我們來(lái)齊讀課題和作者的名字。三、討論：小組合作，討論探究課文開(kāi)頭寫(xiě)“我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)滿(mǎn)足”，而結(jié)尾卻說(shuō)“大家都覺(jué)得滿(mǎn)足了”，為什么？孩子們由“不滿(mǎn)足”到“滿(mǎn)足”，經(jīng)歷了哪些心理變化？這變化過(guò)程表現(xiàn)了什么？在“我”、弟弟、妹妹心中，月亮是什么理解 “我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？”為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？四、展示：不滿(mǎn)足——在孩子眼里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩他的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么 滿(mǎn)足——孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿(mǎn)足鏡中看月 高興——失望 院中望月 驚訝——爭(zhēng)執(zhí) 杯中“飲月” 人人擁有、越發(fā)覺(jué)得奇了 河中尋月 處處都有 眼瞳見(jiàn)月 竟是這么多、滿(mǎn)足好奇心——爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心——純潔美好的童心弟弟：我所要的 妹妹:好 我：我們按在天空的印章 月亮給人以美的享受 月亮是一個(gè)美好的事物 月亮寄托著孩童純真的愿望印章 在條據(jù)或證明材料上蓋上印章，表明自己對(duì)條據(jù)或材料負(fù)責(zé)；在個(gè)人字畫(huà)書(shū)刊上蓋上印章，表明屬于自己所有?！薄棠虖奈堇锒肆艘粔靥鹁瞥鰜?lái)你們都有一個(gè)月亮哩！——奶奶說(shuō)：“月亮是每一個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野?。?shī)仙李白寫(xiě)到：明月出天山，蒼茫云海間。揣摩文中所寫(xiě)孩童語(yǔ)言的特色。 小覷倏忽：shū倏地倏而雕欄玉砌：q236。親切、口語(yǔ)化，方言特色② 疊詞的大量使用（5）。課文開(kāi)頭寫(xiě)“我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)滿(mǎn)足”，而結(jié)尾卻說(shuō)“大家都覺(jué)得滿(mǎn)足了”，這是為什么？答：不滿(mǎn)足——在孩子的眼睛里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿(mǎn)了好奇，他的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問(wèn)到底，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們總是“不覺(jué)滿(mǎn)足”的。奇妙——驚訝——興奮，只要你愿意，就可以擁有。這表現(xiàn)了孩子們對(duì)美的事物的追求和占有的心理。我們疑心花骨朵兒是繁星變的（“我們”為什么會(huì)產(chǎn)生這種疑心？）（院子沒(méi)有滿(mǎn)月，只有銀色的月光。裊：仰：偎：掬：鳧：抑：猥：鞠：