【正文】 錯(cuò)誤 !未定義書簽。s teaching achievement , students39。本系統(tǒng)主要使用了 VB 語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)等工具。七月，我將永遠(yuǎn)告別我的黃金時(shí)代，去繼續(xù)我的人生旅途。 總之，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開發(fā)對(duì) 我們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的，在開發(fā)的時(shí)間比較短的情況下，只是基本實(shí)現(xiàn)了原定的功能（甚至還有功能未能實(shí)現(xiàn)）。 Microsoft Visual Studio .NET 2021 為開發(fā) Visual Basic 程序提供了方便、快捷的開發(fā)平臺(tái)；而 Microsoft SQL Server 2021 則是一個(gè)功能完備的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)操作的數(shù)據(jù)就存放在這里。用戶只要把數(shù)據(jù)輸入（或直接導(dǎo)入）數(shù)據(jù)庫(kù)就可以直接 傳入運(yùn)作系統(tǒng)得到所需的結(jié)果。 該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要注意了這樣幾點(diǎn)： *方便用戶使用（界面操作簡(jiǎn)單）； *強(qiáng)大的圖形 功能（將選定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表）； *注意了解答的針對(duì)性 (只顯示用戶需要的數(shù)據(jù)和圖表而不顯示不需要的 )。If (3 + i).Value Null Then 39。其運(yùn)行界面如下所示： 圖 班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及其條形圖 *最后：班間成績(jī)比較及其曲線圖 這一部分就是統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)變化曲線圖，它首先統(tǒng)計(jì)各個(gè)班的各次成績(jī)的平均分，然后根據(jù)這些平均分生成折線圖。學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)如下： 列名（中文） 列名（英文） 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 是否為標(biāo)識(shí) 是否為空 班級(jí) class nvarchar 255 是 Yes 姓名 name nvarchar 255 是 Yes 第 1次成績(jī) E1 float 8 否 Yes 第 2次成績(jī) E2 float 8 否 Yes 第 3次成績(jī) E3 float 8 否 Yes 第 4次成績(jī) E4 float 8 否 Yes 第 5次成績(jī) E5 float 8 否 Yes 第 6次成績(jī) E6 float 8 否 Yes 第 7次成績(jī) E7 float 8 否 Yes 第 8次成績(jī) E8 float 8 否 Yes 第 9次成績(jī) E9 float 8 否 Yes 第 10次成績(jī) E10 float 8 否 Yes 第 11次成績(jī) E11 float 8 否 Yes 第 12次成績(jī) E12 float 8 否 Yes 最后一次成績(jī) Grades float 8 否 Yes 表 學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì) 在數(shù)據(jù)庫(kù)的企業(yè)管理器進(jìn)行設(shè)計(jì)的話，數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)結(jié) 果如下圖所示： 圖 設(shè)計(jì)好后的數(shù)據(jù)表 另一種方法是直接導(dǎo)入數(shù)據(jù) [9]，這一種方法比較簡(jiǎn)單，不用自己去設(shè)計(jì)，系統(tǒng)會(huì)自己根據(jù)數(shù)據(jù)的形式確定其屬性。打開數(shù)據(jù)庫(kù)連接 Set rs = CreateObject() 39。 Sub ConnStr() 39。如下所示： 打開 ACCESS2021 之后，會(huì)開啟一個(gè)窗口，可選擇是打開以前的數(shù)據(jù)庫(kù)文件還是新建一個(gè)新的空數(shù)據(jù)庫(kù)文件，如果選擇空 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)，然后點(diǎn)擊確定按鈕。通常在數(shù)據(jù)處理中，計(jì)算是比較簡(jiǎn)單的而數(shù)據(jù)的管理卻比較復(fù)雜。 數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是幫助人們跟蹤事務(wù)。 3 關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù) （ 1）數(shù)據(jù)庫(kù)的概念 數(shù)據(jù)庫(kù)處理在信息系統(tǒng)的研究中一直是非常重要的主題，然而，近年來(lái)，隨著World Wide Web(WWW)的猛增及 Inter 技術(shù)的迅速發(fā)展，使得數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)之時(shí)成為最熱門技術(shù)之一。 (2)數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器（ Data Environment） 數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器提供了一個(gè)界面，它是建立 ADO 對(duì)象的設(shè)計(jì)環(huán)境，在窗體或報(bào)表中可以作為數(shù)據(jù)感知（ DataAware） 對(duì)象的數(shù)據(jù)源使用，或者作為 Data Environment對(duì)象的方法和屬性訪問(wèn)。XML) Class Library Commom Language Runtime 圖 .NET框架的基本層次 如圖 1所示， .Net 開發(fā)平臺(tái)是一組用于建立 WEB 服務(wù)器應(yīng)用程序和 Windows 桌面應(yīng)用程序的軟件組件 ,用該平臺(tái)創(chuàng)建的應(yīng)用程序在 Commom Language Runtime(CLR，通用語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境底層 )的控制下運(yùn)行。高質(zhì)量的教育需要高效的管理。它供學(xué)生隨時(shí)查詢，供教師進(jìn)行成績(jī)查詢、總結(jié)及比較等工作，而對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，則可以大大地提高管理效率和質(zhì)量 ,所以 開發(fā)一個(gè)根據(jù) 學(xué)生 成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的 系統(tǒng) 是很重要的。 (2) 自動(dòng) 圖表 處理能力：可根據(jù)學(xué)生的成績(jī)情況，自動(dòng)對(duì)照各種處理?xiàng)l件，對(duì)學(xué)生的成績(jī) 情況 進(jìn)行 圖表 處理，給出處理結(jié)果（ 生成圖表 ），并自動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的成績(jī)到相應(yīng)的班級(jí)等。 數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 achievement data are stored in SQL database mainly, so need to operate , deal with the database at first. This text has sum up the development that the informationization educates at first, has explained student39。本文首先概述了信息化教育的發(fā)展情況， 講明了 開發(fā)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系 統(tǒng) 的必要性，接著闡述了學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系 統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想及實(shí)現(xiàn)方法。為達(dá)到所定的目的。 achievement , all very clear when making the teacher39。 SQL數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 在老師的日常工作中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析管理是一項(xiàng)非常重要也是十分麻煩的工作， 高校學(xué)生成績(jī)管理工作量大，學(xué)籍處理?xiàng)l件復(fù)雜，人工處理非常困難。 在整個(gè)信息化教學(xué)管理平臺(tái)這個(gè)總項(xiàng)目中，我做的是根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估這一小塊。 因此，開發(fā) 這樣 的 一套 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)是十分必要的。這個(gè)開發(fā)平臺(tái)包括一個(gè)用于加載和運(yùn)行應(yīng)用程序的新的軟件基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（ .NetFramework 和 ），新的開發(fā)環(huán)境（ Visual ），以及支持該結(jié)構(gòu)的編程語(yǔ)言 [5]。作為一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言， Visual Basic 具有簡(jiǎn)單易學(xué)，功能強(qiáng)大，使用方便等特點(diǎn)，對(duì)于開發(fā)一些小型的桌面系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)， Visual Basic 已經(jīng)可以滿足編寫程序的一般要求，本系統(tǒng)就是用 Visual Basic 來(lái)進(jìn)行程序開發(fā)。 ADO 是程序員訪問(wèn) OLE DB 的一種方式。 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和開發(fā)及包括藝術(shù)有包括工程。存儲(chǔ)器的容量、存儲(chǔ)速率直接影響到數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也將有利于程序的實(shí)現(xiàn)。 在下面的對(duì)話框中選 ” 使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表 ” ，上面還有 三個(gè)按鈕，一個(gè)是打開，一個(gè)是設(shè)計(jì)，一個(gè)是新建，點(diǎn)擊設(shè)計(jì)，就可以開始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表了。設(shè)置數(shù)據(jù)的路徑 Provider=。如果聲明在下面，那就成了局部變量，那么作用范圍就會(huì)不同了，作用就更不同，而且在其它窗體中使用到了這個(gè)變量，程序會(huì)出錯(cuò)。系統(tǒng)運(yùn)行后的界面如下所示： 圖 學(xué)生個(gè)人成績(jī)表及其折線圖 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng) 學(xué)生個(gè)人成績(jī)統(tǒng)計(jì)及圖表化模塊 班級(jí)成績(jī) 統(tǒng)計(jì)及圖 表化模塊 班級(jí)間學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)模塊 統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)生的每次成績(jī)分?jǐn)?shù) 按成績(jī)次數(shù)生成曲線圖 按班級(jí)統(tǒng)計(jì)平均分并統(tǒng)計(jì)每一分?jǐn)?shù)段的人數(shù) 按成績(jī)的分?jǐn)?shù)段生成柱形圖 對(duì)每一次成績(jī)按班級(jí)進(jìn)行比較 按成績(jī)次數(shù)生 成每個(gè)班的曲線圖 *其次： 班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及其條形圖 該模塊的功能是統(tǒng)計(jì)某班某一次成績(jī)各個(gè)分 數(shù)段的人數(shù)并生成條形圖（與上一個(gè)模塊不同的是，該模塊統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)而非成績(jī)的分?jǐn)?shù)）。計(jì) 202139。計(jì) 202139。 *是進(jìn)行數(shù)據(jù)圖表化的一次有益嘗試。 實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的查詢，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（以柱形圖表示）。其中有部分軟件工具中的某些功能不可能完全掌握，只能是邊設(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)?？傊?，經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，大大提高了自己的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，大大豐富了自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。最后謝謝各位評(píng)委老師和同學(xué)們的支持，謝謝 ！ 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng) 摘 要： 本文主要是討論如何解決根據(jù)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估教學(xué)質(zhì)量的信息化問(wèn)題。s achievement. To this question , utilize VB language to do a student39。 database 。 ? 設(shè)計(jì)出可靠的、基于 源 數(shù)據(jù)的方案以評(píng)估教學(xué)方案的效果 對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，又是如此重要。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個(gè)教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。例如 :檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、 精確度高、 壽命長(zhǎng)、成本低等。 至于國(guó)內(nèi)，由于發(fā)展較晚，目 前為止還未開發(fā)出比較好的教學(xué)管理系統(tǒng)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的成績(jī) 評(píng)估 系統(tǒng)開發(fā)基本上還未進(jìn)入實(shí)用階段，所以因該奮起直追， 在這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，如何利用現(xiàn)代化工具和管理手段提高工作效率和質(zhì)量，是二十一世紀(jì)大學(xué)教育改革需要解決的課題。所有的類庫(kù)都建立在一個(gè)基礎(chǔ)的類庫(kù)之上，它提供管理使用最為頻繁的數(shù)據(jù)類型（例如數(shù)值或文本字符串）的功能，以及諸如文件輸入 /輸出等底層功能。 (4)OLE DB 支持 OLE DB 是一組 COM接口，它提供了對(duì)存儲(chǔ)在各種數(shù)據(jù)源（包 括相關(guān)的和不相關(guān)的）中的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)的應(yīng)用程序。這些技術(shù)沒(méi)有脫離經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的要求。數(shù)據(jù)庫(kù)也被越來(lái)越多地應(yīng)用于生成和維護(hù)多媒體應(yīng)用程序上。 數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的位置，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效果產(chǎn)生影響。點(diǎn)擊創(chuàng)建就完成。 \ amp。其中有兩個(gè)變量要定義為公用的變量，因?yàn)檫@段代碼是放在一個(gè)模塊中的，為了在每一個(gè)窗體中能夠使用這個(gè)變量，所以必須要聲明為公用變量。系統(tǒng)模塊示意圖如下： 圖 系統(tǒng)模塊及功能示意圖 *首先：學(xué)生個(gè)人成績(jī)表及其折線圖 該模塊主要是用于統(tǒng)計(jì)某一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，即當(dāng)用戶選擇一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地將該學(xué)生的各次成績(jī)找出來(lái)并顯示，同時(shí)按順序確定一個(gè)點(diǎn)，然后就 將這些點(diǎn)連成線，生成折線圖。具體如下所示： (2)統(tǒng)計(jì)某一個(gè)學(xué)生的成績(jī)及平均分： (0, 40。系統(tǒng)運(yùn)行后的界面如下所示： 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng) 學(xué)生個(gè)人成績(jī)統(tǒng)計(jì)及圖表化模塊 班級(jí)成績(jī) 統(tǒng)計(jì)及圖 表化模塊 班級(jí)間學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)模塊 統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)生的每次成績(jī)分?jǐn)?shù) 按成績(jī)次數(shù)生成曲線圖 按班級(jí)統(tǒng)計(jì)平均分并統(tǒng)計(jì)每一分?jǐn)?shù)段的人數(shù) 按成績(jī)的分?jǐn)?shù)段生成柱形圖 對(duì)每一次成績(jī)按班級(jí)進(jìn)行比較 按成績(jī)次數(shù)生成每個(gè)班的曲線圖 圖 學(xué)生個(gè)人成績(jī)表及其折線圖 *其次： 班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及其條形圖 該模塊的功能是統(tǒng)計(jì)某班某一次成績(jī)各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)并生成條形圖（與上一個(gè)模塊不同的是，該模塊統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)而非成績(jī)的分?jǐn)?shù)）。如果聲明在下面，那就成了局部變量，那么作用范圍就會(huì)不同了，作用就更不同，而且在其它窗體中使用到了這個(gè)變量，程序會(huì)出錯(cuò)。設(shè)置數(shù)據(jù)的路徑 Provider=。 在下面的對(duì)話框中選 ” 使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表 ” ，上面還有三個(gè)按鈕，一個(gè)是打開，一個(gè)是設(shè)計(jì)，一個(gè)是新建，點(diǎn)擊設(shè)計(jì)，就可以開始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表了。同時(shí)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也將有利于程序的實(shí)現(xiàn)。存儲(chǔ)器的容量、存儲(chǔ)速率直接影響到數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展。 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和開發(fā)及包括藝術(shù)有包括工程。 ADO 是程序員訪問(wèn) OLE DB 的一種方式。作為一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言， Visual Basic 具有簡(jiǎn)單易 學(xué)，功能強(qiáng)大，使用方便等特點(diǎn)，對(duì)于開發(fā)一些小型的桌面系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)， Visual Basic 已經(jīng)可以滿足編寫程序的一般要求，本系統(tǒng)就是用Visual Basic 來(lái)進(jìn)行程序開發(fā)。這個(gè)開發(fā)平臺(tái)包括一個(gè)用于加載和運(yùn)行應(yīng)用程序的新的軟件基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（ .NetFramework 和 ），新的開發(fā)環(huán)境（ Visual ），以及支持該結(jié)構(gòu)的編程語(yǔ)言 [5]。 因此， 開發(fā) 這樣 的 一套 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)是十分必要的。 在整個(gè)信息化教學(xué)管理平臺(tái)這個(gè)總項(xiàng)目中，我做的是根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估這一小塊。 在老師的日常工作中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析管理是一項(xiàng)非常重要也是十分麻煩的工作， 高校學(xué)生成績(jī)管理工作量大，學(xué)籍處理?xiàng)l件復(fù)雜，人工處理非常困難。 SQL數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介