【正文】 了說(shuō)明順序。？這些特征能否調(diào)換位置？明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。教學(xué)媒體：使用多媒體，選用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂光盤(pán)。你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。⑵ 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。三、再讀課文，理解內(nèi)容１、帶著問(wèn)題自由讀課文：課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。第一篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。齊讀課題兩遍。２、匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：⑴ 描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）② 你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。五、積累運(yùn)用１、你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。不能調(diào)換，這幾個(gè)詞語(yǔ)是按照由外而內(nèi)的順序?qū)懙?，且與下面的段落相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合課文具體分析。五、三讀課文，品味語(yǔ)言1．如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。）2．讀完本文，你愿意成為一只可愛(ài)的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹(shù)樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，最愛(ài)是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？七、小結(jié)作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。）記筆記，把“科學(xué)小品”旁批在標(biāo)題下。寫(xiě)了松鼠的知識(shí)，生活方面的知識(shí)。師：這仍然是最基本的感受。從詞語(yǔ)的傾向看——生齊：褒義詞。比如說(shuō)，我們從課文里可以找到松鼠跑跳的特點(diǎn)，圈出來(lái)，連起來(lái)，描述一下，就成了一篇小美文了。生2：松鼠跑跳輕快極了……松鼠的叫聲比黃鼠狼……要是遇到……還會(huì)…… 師：組合了課文內(nèi)容，但建議你去掉聲音，這樣松鼠跑跳就是一個(gè)完整的細(xì)節(jié)了。生9：松鼠的叫聲……家……用處……人們很喜歡這種小動(dòng)物！師：我欣賞他的發(fā)言，把內(nèi)容濃縮了一下。（出示）（任務(wù)：品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。生2：這一段運(yùn)用了許多形容詞，如“機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺(jué) 響亮”等，把松鼠的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。（出示）（層次美）——先概寫(xiě)，然后寫(xiě)小面孔，再寫(xiě)尾巴，再寫(xiě)坐姿。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解松鼠的外形和特征。（課文后資料袋也對(duì)作者有介紹）。第四、五、自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（多媒體展示一組動(dòng)物圖片）五、布置作業(yè)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。（四）教具： 課件三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）朗讀課文，了解作者是哪幾個(gè)方面寫(xiě)松鼠的。二、初讀課文，整體感知：在學(xué)課文前，同學(xué)們先讀一下導(dǎo)讀，看看給我們提了什么問(wèn)題？找個(gè)學(xué)生讀問(wèn)題。大家快速瀏覽課文，能不能找出松鼠漂亮的句子。如：采用了比喻，擬人的修辭手法。從說(shuō)明角度來(lái)說(shuō)，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》主要采用了比喻、擬人手法生動(dòng)地形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而《松鼠》語(yǔ)言生傳神，極具文學(xué)色彩。七、拓展延伸。小組討論：教師巡視，可以作相應(yīng)提示。b、從“清秀”“帽纓形”談感受。學(xué)生讀課文，思考。過(guò)程與方法： 通過(guò)朗讀和對(duì)文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫(xiě)字能力、閱讀與寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，而且