【正文】 子核物理是湖北省重點學科，基礎物理實驗中心是教育部與世界銀行投資的重點示范實驗室，“低維功能材料和亞微結構表征”是國家“211”重點學科建設項目。所以，武大是名副其實的綜合性大學。比如武漢大學的金融工程專業(yè)，2002年，武漢大學成為經(jīng)教育部批準在國內首批增設金融工程本科專業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專業(yè)碩士、博士授予權。說起武大人，當然更少不了武大學生了。我只聽過其中尚重生教授的課，場面十分火爆，走廊擠滿了人。但是，一年之后，我便不得不承認她的美了。 173。 173。 173。173。 173。 173。173。 173。 173。173。 173。 173。173。 173。 173。173。身為武大一子，你可曾知道理學院拜占庭風格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學院方攢尖頂眼相呼應，象征天圓地方？你可曾知道工學院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設計手法在當時的世界還只處于探索和試驗階段就被用到了武大的早期建筑中？身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風光旖旎珞珈南麓依山傍水錯落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學文化、學術和氣質的十八位教授? 173。武大是“民國四大名?！敝?。1928年，改建定名為國立武漢大學。身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈？身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書館是武大校園建筑的制高點，因為保護，平日不許上去，但對離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ 173。 173。173。 173。 173。173。 173。 173。173。 173。 173。173。 173。 173。173。 173。本文轉載自：劉國強： 身為武大一子，你可曾知道？ 用郵箱閱讀空間訂閱劉國強 什么是閱讀空間?本文轉載自：王建峰： 轉載：身為武大一子，你可曾知道？ 用郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? 173。且不說櫻花搖曳枝頭時吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。其實每年都會選出十大風云學子。金融工程國內的倡導和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學坐鎮(zhèn)。最后，把武大的校訓送給大家：自強，弘毅，求是，拓新。電子科學與技術系是國家工科基礎課程電工電子教學基地。也可在國有大、中型企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)以及高校從事研究開發(fā)、技術咨詢、管理與教學等工作。學生除系統(tǒng)地掌握物理學或材料科學的基礎知識和較強的實驗技能外，還需精通法語、懂英語，特別了解國際相關學科的發(fā)展動向。主要專業(yè)課程有: 高等數(shù)學、普通物理學、數(shù)學物理方法、理論力學、熱力學與統(tǒng)計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、電子線路、微機原理、計算物理、普通物理實驗、近代物理實驗、電子線路實驗、計算機基礎實驗、微機原理實驗、專業(yè)實驗等課程。電子科學與技術專業(yè)（微電子學方向、電路與系統(tǒng)方向、物理電子學方向）本專業(yè)培養(yǎng)適應我國IT行業(yè)實際需要，具有扎實的數(shù)學物理基礎，掌握物理電子、微電子、光電子、納米電子、電路系統(tǒng)領域的寬厚專業(yè)基礎知識、熟練實驗技能的創(chuàng)新性專業(yè)人才。也可在醫(yī)療、金融、政府機關等部門從事與電子技術、自動控制、傳感技術、計算機應用技術等相關的工作。實驗中心承擔了全校6260人的普通物理實驗、大學物理實驗、近代物理實驗和演示物理實驗教學，共設有256個實驗項目。主要設備有：“Ω型能量過濾場發(fā)射槍超高分辨透射電子顯微鏡”（JEM2010FEF）， nm。為此我院于2002年開設了 “材料科學與技術試驗班”。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學。二、正文武漢大學的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。從2010年開始，護理學專業(yè)不調劑錄取的政策推廣到各相關省份，如果投檔線上該專業(yè)生源不足時，可適當降分擇優(yōu)錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級招辦批準的分數(shù)為準。+N教育招生簡章 1+N核心內涵1種核心技能+N種輔助技能由1 所百年名校+N個政府部門、行業(yè)協(xié)會和大中型企業(yè)，采用 1 種規(guī)范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過 1 種課堂教學+N種社會實踐教學，讓學生學1 個主修專業(yè)方向+N個輔修專業(yè)方向，掌握 1 種核心技能+N種輔助技能，獲得 1 本武漢大學培訓證書+N本職業(yè)資格證書和技能等級證書，實現(xiàn) 1 次學習經(jīng)歷+N條就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路。第二階段（一年）人文素質教育+初級技能培訓+職業(yè)資格培訓+企業(yè)在崗實訓階段。缺點就是或許學習太多的技能只能增加學生學習的負擔，不能有一個或者兩個特別擅長的，顧全忽視了專。本科就業(yè)特色班將技能證書的考試培訓與學歷教育有機地結合起來，使學生在不延長學制的情況下，同時獲得本科文憑和專業(yè)技能證書。 雙證班相關規(guī)定 報名條件熱愛祖國、品行端正、遵紀守法、身體健康、立志求學；參加當年年全國高考的學生，成績達到當?shù)貙？其浫》謹?shù)線以上者；往屆部分優(yōu)秀高中、中專、中技畢業(yè)生（需經(jīng)過考核）。實行學生獎學金制度和勤工儉學基金制度，用來調動學生的學習積極性和幫助經(jīng)濟困難的學生順利完成學業(yè)。(3)雙證教育的錄取分數(shù)低，滿足了許多不能上本科學校特別是武漢大學的學生的學習愿望。(2)雙證教育可以是網(wǎng)絡教學，那樣就不能使得每個學生都能學會、學懂，也不能保證每個學生的考勤，保證雙證教學的質量。武漢大學的的招生政策的確很吸引人，不管是從專業(yè)教育的安排設置還是學生的工作就業(yè)，還是新的完善的錄取的條件和規(guī)則（分數(shù)優(yōu)先）和特色班（弘毅學堂）的開設，甚至是學生的衣食住行都是給學生創(chuàng)造了很好條件的，這樣才能調動學生學習的積極性，減少學習壓力，充分利用教學資源，為培養(yǎng)新型的社會人才，做出了不可估量的貢獻。武漢大學的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對學生的學習規(guī)劃，學校學習是課程的安排與管理，以及在學校得明確的辦學理念、目標和特色。(4)也許學校安排的工作學生并不感興趣也不滿意，這樣就不能充分發(fā)揮學生的能力，調動其工作熱情，以此阻礙了其價值的創(chuàng)造。(4)學習可以在武漢大學的學校，這樣就給學生創(chuàng)造了很好的學習環(huán)境和氛圍。國家承認學歷，畢業(yè)證可在國家教育部學生信息網(wǎng)查詢。學習、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學，每學期按教學計劃學習，按考試計劃參加課程結業(yè)考試。、目標、形式、特色辦學理念：素質教育掛帥、職業(yè)教育優(yōu)先、學歷教育為基礎、實踐訓練為核心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。重視學生的興趣培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。第四階段（學生自選）名人總裁講堂+企業(yè)實習工作+模擬創(chuàng)業(yè)團隊階段。辦學目標：實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相結合，學為所用，易就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。實行按學分收費制度后，學生繳納的學費由專業(yè)注冊費和課程學分費兩個部分組成，總體標準將與物價局核定的各專業(yè)的繳費標準一樣，整體學費不會增加。復查不合格者，學校將取消其入學資格。有一百多年的歷史的武漢大學是眾多學子夢想的地方，也是其它社會各界人士關注的焦點，是眾多學校學習借鑒的班榜樣，更是國家培養(yǎng)人才的搖籃。學生不僅在全國一系列競賽中取得了一批可喜成績，畢業(yè)生更是以其扎實的理論功底、較強的動手能力和創(chuàng)新意識深受社會和用人單位的青睞。另一臺為大傾轉角的L