【摘要】 《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元第一課時《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》，教材P104—106。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解分?jǐn)?shù)加減法的意...
2024-12-03 00:59
【摘要】西師大版五年級數(shù)學(xué)下冊。。。。()()()是（）個4是（）個3（）是（）個（）53626＋＋14141214＋716116＋7939－89
2024-12-13 19:05
【摘要】他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？+==5883+28382+大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？-==1883-28382-還剩下這個西瓜的幾分之幾？--==881-588-58=3858同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加、減。
2024-11-29 05:52
【摘要】同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)?1.理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。?2.初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，能按同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則進(jìn)行計算。?3.在合作交流中，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，初步獲得遷移、類推和概括能力。復(fù)習(xí)？把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。。
2024-12-13 12:00
【摘要】蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊明橋小學(xué)有一塊長方形的試驗田，其中種黃瓜，種番茄。種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？2141例1試一試計算下面各題。你會驗算嗎？—65——31＝1——94＝計算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？
2024-12-04 22:31
【摘要】異分母分?jǐn)?shù)加、減法蘇教版五年級下冊1+1=？1+1=111+1=元角角元角元3515－＝2959＋＝5613－＝活動一、比一比2579五（1）班同學(xué)參加全民健
2024-11-30 14:56
【摘要】北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境與直觀操作，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.體會分?jǐn)?shù)的大小比較與生活的聯(lián)系，會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大小。—34和—41誰大呢—34—41＞—12和—14誰大呢—14—1
2024-12-11 08:26
【摘要】分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識執(zhí)教：流芳中心小學(xué)歐陽成分桃4÷2=2分桃2÷2=1分桃1÷2=2121讀作：二分之一用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對嗎?21()√×√×21()21(
2024-12-11 08:25
【摘要】第一篇：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計三 湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用研究---- 教學(xué)設(shè)計 《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計三 教學(xué)目標(biāo) (一)理解同分母分?jǐn)?shù)加減法...
2025-09-29 20:02
【摘要】蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)?，能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。?，探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。。5838＋＝7371—＝157115＋＝—158—721。和5181和121
2024-12-11 11:59
【摘要】同分母分?jǐn)?shù)加減法北京版五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)？把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。2.什么叫分?jǐn)?shù)單位？把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。復(fù)習(xí)．78（1）的分?jǐn)?shù)單位是（）1
2024-12-12 23:12
【摘要】簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法西師大版五年級數(shù)學(xué)下冊。。。。()()()是（）個4是（）個3（）是（）個（）5他們一共吃了這個月餅的幾分之幾？他們一共吃了這個月餅的幾分之幾？小男孩吃的他們一共吃了這個月餅的幾分之幾？小男孩
2024-11-17 14:03
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