【正文】 ) C、瞥見(piē) 舵手(du242。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。i ) 倒胃口( dǎo ) 露馬腳(l249。) 信箋(jiān) 顫巍巍(ch224。 D、美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實(shí)際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮要平抑中國崛起的勢頭。之所以稱之為“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。這種‘存量’包含在人體中，將來能提供各種服務(wù)。因此，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，是一種不正常的現(xiàn)象，而其惡化的趨勢必須引起足夠的警惕，否則，與之相伴的社會(huì)流動(dòng)乏力和社會(huì)分層困境將為整個(gè)社會(huì)的公平和和諧運(yùn)行構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)隱患。 D、我國正處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，就業(yè)競爭日益激烈，“蟻?zhàn)濉庇锌赡軒砩鐣?huì)風(fēng)險(xiǎn)的積聚。 D、只要改善教育投資環(huán)境，完善社會(huì)體制，“蟻?zhàn)濉?就會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸消失。始至，取州獄已成書，活冤者四人。人皆以公為仁恩。家人笑其何必若此，公曰:“吾慚不及古人，而懼后世譏我也。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，贈(zèng)兵部尚書。轉(zhuǎn)任蜀地后更有善政，人們都認(rèn)為他是個(gè)善施恩義的人。四、（24分）1把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。【注】禹廟：即大禹廟。(白居易《琵琶行》)(3)謹(jǐn)庠序之教， ，頒白者不負(fù)戴于道路矣。 ?！鄙厦嫒湓挘扔泄餐c(diǎn)，又各有差異。然而，在智慧與知識、有智慧與有知識之間是不能劃等號的，否則就不會(huì)有“書呆子”這個(gè)稱謂了。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。沙海茫茫，真正是茫茫了。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。(4分) 2請賞析第⑥段畫線句子的表達(dá)特色?！案裟ぁ敝刂副舜瞬涣私?，關(guān)系不密切。］B（。D太絕對，“充足條件”應(yīng)改為“必要條件”。(3分)1（1）“噓”、“走”二字特別傳神。（各1分）1⑤⑥④②①③（4分。2運(yùn)用比喻、擬人、排比手法（2分，答出一點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)即可），形象地表現(xiàn)出柔弱的蘆葦不停（或不分晝夜）地生長（或“不講方式，不圖后果地向上生長”）的頑強(qiáng)生命力，抒發(fā)了作者對“荒漠中的葦”的熱愛之情（2分）。當(dāng)初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父親憑著計(jì)謀前往太宗行營求見，未能被任用。有個(gè)得到偽蜀時(shí)期中書官印的人，在夜里用錦囊裝著官印掛在西門，守門的人把這件事匯報(bào)給薛公，跟著看熱鬧的蜀人數(shù)以萬計(jì)，將要看薛公究竟怎么做。薛公入朝謝恩，皇上說:先帝曾經(jīng)說你可以任用，我現(xiàn)在用你了?？墒谴┲趺纯梢匀ヒ娤鹊勰?皇上恍然大悟，最終給她穿上太后的衣服安葬了。于是給薛公謚號叫簡肅。天子說:我不可以再多煩勞您了。薛公為人一向剛毅，堅(jiān)守節(jié)操，不隨便附和別人，參與政事之后，更加堅(jiān)持原則，不被別人牽制。有個(gè)老婦人狀告她的兒子不孝，兒子申訴自己因貧窮不能贍養(yǎng)老母。此后五十年，薛公開始輔佐當(dāng)今天子參與政事，成為當(dāng)世名臣，就像他父親說的一樣。參考答案二：作者改動(dòng)詩句是為了：①表達(dá)對堅(jiān)韌的、具有頑強(qiáng)生命力的蘆葦?shù)馁澝?。編者改的?biāo)題既保留了老人童心未泯的性格特點(diǎn)，又突出了這位漫畫家的影響之大；既保留了懷念丁聰?shù)南敕ǎ智擅罾闷涿瞩r明地點(diǎn)出其智慧。這大自然的氣勢磅礴景象襯托出大禹治理山河的偉大氣魄。B項(xiàng)，前一個(gè)是連詞，表并列，又；后一個(gè)是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻?！爸辽佟迸c“左右”任去其一。）B[：比喻促使事物（多指壞的事物）發(fā)展，使擴(kuò)大影響。(6分)七、作文（60分） 請以“讓我著迷的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。這個(gè)生命就會(huì)不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。學(xué)者劉夢溪撰文悼念，題為“悼念文化孩童丁聰”。（1）三句話談?wù)摰墓餐c(diǎn)是 （2）柏拉圖側(cè)重的是 盧梭側(cè)重的是 魯迅側(cè)重的是 1把后面的句子按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊胛淖謾M線處，使其前后銜接、語意連貫。(司馬遷《報(bào)任安書》)知者不惑， ，勇者不懼。齊恒晉文之事》) 此情可待成追憶，（2）這首詩主要贊美了大禹怎樣的精神？贊美英雄，感情基調(diào)多是昂揚(yáng)向上的，但詩人寫景卻用了“空山”“荒庭”“秋風(fēng)”“古屋”等荒涼的意象，有人說這與全詩的情感基調(diào)矛盾，你是怎樣看待的？結(jié)合全詩加以分析。(3分) (2)太后疾不能言，而猶數(shù)引其衣，若有所屬，何也?(4分) (3)背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。太后想穿天子禮服拜太廟，薛公直諫，阻止了太后。今其狀應(yīng)法。太后崩，上見群臣，泣日:“太后疾不能言，而猶數(shù)引其衣，若有所屬，何也?”公