20xx年下半年幼兒教師資格證幼兒保教知識與能力過關(guān)檢測試卷c卷(完整版)
【正文】 那小朋友又說：“長了5只。,語言表達的發(fā)生發(fā)展在后,語言理解的發(fā)生發(fā)展在后 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)簡述幼兒園教師的工作職責。A. 考慮幼兒的興趣B. 達到預定教育要求C. 注意思想品德教育的要求D. 注意教育方法兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。 請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（ ）?！蹦贻p老師一時生氣，就說：“長了4只呢。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)活動設(shè)計： 最近,大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品,馬老師發(fā)現(xiàn),制作的汽車裝飾不太一樣,但結(jié)構(gòu)差不多,往往只有車廂、車輪、車燈等。C，陳鶴琴先生于l923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。幼兒尚處在行動思維階段，他們的思維與操作實物的動作分不開。幼兒缺乏經(jīng)驗，很難僅憑抽象思考來認識事物，也很難僅聽成人的言語講解來理解事物間的規(guī)律和聯(lián)系。由于兒童身心發(fā)展具有順序性，所以決定了教育工作也要有 順序性。兒童身心發(fā)展的不平衡性對教育的啟示是：教師在教育過程中，應該善于抓住兒童身心發(fā)展 各個方面的成熟期和關(guān)鍵期，不失時機地進行教育，這樣能夠事半功倍，取得最佳效果。好模仿是幼兒小班(34歲)突出的性格特點。第三，本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性，同時也說明，老師堅決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。：了解汽車有各式各樣的造型，知道不同汽車的造型特點。（1）師：請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車？它們是什么樣子的？（2）師總結(jié)：小汽車的造型有很多種，每一種小汽車都有自己的造型，各不相同?，F(xiàn)在請小朋友們整理好畫筆和紙張，方便我們下次使用。子活動二大班健康領(lǐng)域體育活動《小汽車總動員》一、活動目標：喜歡和同伴一起合作進行體育游戲，萌發(fā)喜愛體育運動的意識。（1）師：請小朋友們大膽想象，用自己的畫筆設(shè)計出喜歡的小汽車。：積極參與繪畫活動，大膽發(fā)揮想象，設(shè)計不同的汽車造型，并用畫筆表現(xiàn)出來。否則，其性格將會受暗示性強和缺乏自信心的方向發(fā)展。(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點。兒童身心發(fā)展還具 有可變性：身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對的，在社會條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育 必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點，提出不同要求，采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)答案如下：兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個規(guī)律：(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先，兒童身心發(fā)展是有順序
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