北師大版八上遺傳與變異現(xiàn)象1(完整版)
【正文】 入的學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生不斷求思進取的欲望，同時，通過對實物、圖片的觀察以及游戲活動的探究過程中，將本節(jié)的難點內(nèi)容加以突破，這樣的學(xué)習(xí)活動就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。 ③ 從而進一步總結(jié)出 “ 子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征 ” ，就是遺傳的現(xiàn)象，性狀存 在 的差異性就是變異的現(xiàn)象。 ② 引導(dǎo)學(xué)生去想自己喜歡的動物的特征 ，并進行總結(jié)其特征。 制作趣味課件 ：使日常生活中的各種現(xiàn)象再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，由現(xiàn)象認識上升到理論的水平。 ⑵ 能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及其相對性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。 教材分析 教材主要是關(guān)于對遺傳和變異的現(xiàn)象進行比較，要認識生物遺傳和變異的實質(zhì)和規(guī)律，就要從生物性狀的遺傳和變異開始學(xué)習(xí)。針對大多數(shù)學(xué)生喜歡分組實驗，喜歡親自動手操作，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察實物并進行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四 .課堂小結(jié)，全面理解內(nèi)容，形成知識 網(wǎng)，提升能力要求 三 .知識的學(xué)以致用和能力的培養(yǎng) 五 .精講多練，鞏固知識，提高動手能力 一 .從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 二 .老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主探索的 總結(jié)性學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、 從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 為什么種了花生只能收獲花生 , 貓為什么就不能生下老鼠呢？俗語中常說“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞，同學(xué)們知道為什么嗎？ 目的：從日常的生活現(xiàn)象開始導(dǎo)入，激發(fā)興趣的同時又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門從生活中來到生活中去的科學(xué)，既學(xué)到了知識又領(lǐng)略了大自然的奧妙。 ② 可用圖片或者設(shè)計兩名學(xué)生進行對比，讓學(xué)生找出對比明顯的相貌特征，讓學(xué)生初步建立起相對性狀概念 。 （ 2） 狗的黑毛和狗的黃毛； （ 3） 狗的卷毛和狗的黃毛； （ 4） 狐
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