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20xx年課堂教學質(zhì)量提高工作總結(完整版)

2025-10-13 14:52上一頁面

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【正文】 效,受到教研室的肯定,并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。在每位教師上好課的基礎上,每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),這些課都是在教研組教師反復研討試講過程中產(chǎn)生的。因此更多的教師改變了原來課堂教學中的不足,把思轉(zhuǎn)為行,努力將新的教學方式在課堂教學中進行教學嘗試,再創(chuàng)充滿活力的課堂教學環(huán)境。反思的形式是寫教學反思。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應落實到課堂教學改革。還有課改學校大事記、小班實驗成果展這些各具特色的板報,深受教師、學生及家長的贊揚。第 9 頁 共 10 頁模板僅供參考祝您工作順利!第 10 頁 共 10 頁。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課、自評,聽課教師討論評議,以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學進行評價。幾年來,我校小班化教育對提高學生的學業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果。三、完善教學的常規(guī)管理,確保學校課堂教學質(zhì)量進一步強化責任人制度,校長是教學工作的第一責任人,主管校長是教學工作的直接責任人,教學主任是組織實施提高課堂教學質(zhì)量三年工程的具體負責人,年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學效益,加強教學實踐的研究,保證每節(jié)課的質(zhì)量,教導處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度,作好平時情況的指導與記載,學校將教師提高課堂教學效益實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內(nèi)容,穩(wěn)步提高平時的教學質(zhì)量,為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識,結合我校實際,在學期初制定個人教學工作計劃時,開展了教學與學習方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀調(diào)查,引領任課教師通過對課堂教學的自我剖析、對學生的課上學習需求的調(diào)查,班級學生學情的掌握等,從而了解分析課堂教學現(xiàn)狀,找出差距,結合班級學生實際,提出了個人服務承諾,并制定了詳實的措施,全面提高課堂教學效益奠定基礎。通過這些活動的開展,有力地促進教師整體教學水平的提高。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評,其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。我們還曾組織了這樣的個案研究,請課改年級的教師作展示課,有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,教師們聽后然在備課組或教研組研討,解剖麻雀,先由上課教師介紹設計思路,然后,針對上課教師的理論設計和實際上課過程中學生反應進行比較,發(fā)現(xiàn)其閃光之處,作為今后教學的范例;找出其中不足,引起為戒。,我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,采取以點帶面的措施,抓實骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的引領作用。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務、特點及要求開展學習方式的研究。而學生學習方式的
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