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20xx年課堂教學質(zhì)量提高工作總結(jié)(留存版)

2025-10-16 14:52上一頁面

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【正文】 教師講課、說課、自評,聽課教師討論評議,以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學進行評價。還有課改學校大事記、小班實驗成果展這些各具特色的板報,深受教師、學生及家長的贊揚。反思的形式是寫教學反思。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的?!段艺f我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,大家講自己教學實踐中一個個鮮活的事例,以講故事的形式展示給大家,同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn)、教學中的困惑等等也一起展示給大家,通過大家一起溝通,研討,解決問題,提高認識,共同商討優(yōu)化課堂教學的策略,活動有實效,受到教研室的肯定,并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。學校還組織教師成立讀書班,將集中與分散學習,自由與組織學習相接合,教師學習成為了習慣。二、以校本教研為依托,打造專業(yè)化教師團隊,提高教學質(zhì)量學校大面積的課堂教學優(yōu)化、質(zhì)量的提高,最重要的標志是使每個教師的課堂教學,與自身相比,與優(yōu)秀課的標準相比,不斷地有所進步,有所提高。組織他們參加相關(guān)的理論學習,熱情鼓勵他們參加在職進修,每學期都會安排學科帶頭人的教學引路課,幫助他們客觀的認識自己,追求不斷的提高,鼓勵他們深入研究先進的教學藝術(shù),幫助他們總結(jié)和提升自身的教學經(jīng)驗,形成個人的教學特色和風格。本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則,實行推門聽課制、跟蹤聽課制,每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,實行聽完就評,評完就改,改完再查,對聽課不合格者量黃牌,實行專人幫帶,跟蹤聽課,不斷提高每位教師的課堂教學效益。主要是對教師教學思路,教學過程中教學方式與學習方式,學生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進行評價。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,更多體現(xiàn)了學生在學習過程中,如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的樂趣。,自我成長我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學的整個過程之中,就課堂教學而言,既有教學設(shè)計過程中的行動前反思,又有教學過程中的行動中反思,還要有教學后的行動后反思反思的主要內(nèi)容為:教學設(shè)計是還切合實際,行之有效;教學行為是否符合新的教學理念;教學方法是否解決現(xiàn)實問題;教學效果是否達到預(yù)期目標等;反思的目的在于不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平,同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學和教研的主人。我們認為,只有在不斷引進、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),反思不足,才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),樹立新的教育觀念。如何對六年級學生實施評價,調(diào)動學生學習的興趣,這是六年級教師在研究活動中提出的困惑,針對這一問題,我們開展了
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